乡村爱情研究性学习

1. 乡村爱情研究性学习

　　乡村爱情Ⅰ【剧情简介】：

　　这是一部反映农村青年爱情婚姻、事业生活的轻喜剧，是一部不可多得的当代农村青春片。全剧以大学生谢永强与农村青年女王小蒙的爱情生活为主线，塑造了一群鲜活的富有新时代气息的农村青年形象，通过几对年轻人的爱情生活、创业故事，多角度地向我们展现了一幅当代农村青年的爱情生活画卷，轻松中带着喜庆与幽默、曲折中满含希望和力量。

　　林业大学毕业生谢永强回村等待分配工作期间，与同村女青年王小蒙产生了真挚的爱情，谢永强的父亲谢广坤一直希望儿子出人头地，听到儿子与王小蒙的事情强烈反对，并且亲自找到王小蒙的父亲王老七干预这门亲事。

　　本来就对王小蒙的高攀有所顾虑的王老七也在气头上表明了态度：王小蒙就是不嫁也不会嫁给谢永强。谢永强与王小蒙的爱情一下子进入一种危险境地。

　　村长长贵的女儿香秀一直对谢永强的心存爱意，更对谢永强将来的工作充满幻想，长贵为了女儿香秀的幸福，亲自找到乡长、也是谢永强表叔的齐三太作媒。谢家一直把找工作的希望寄托在齐三太身上，香秀的加入在谢家引起大波。为了谢永强的工作，王小蒙劝说谢永强表面上先答应香秀的亲事。谢广坤假戏真做，漫天过海，竟然一步步把把谢永强逼到香秀身边。经过一系列变故，王小蒙也看到了他与大学生谢永强之间确实存在着一定距离，她对她与永强的关系重新进行了反思。

　　与此同时，王小蒙家请邻居赵玉田进城卖粮食，不料出了车货，赵玉田的腿不幸受伤。赵玉田未来的岳父刘能担心玉田的腿是大问题，委托谢大脚去医院打听虚实，谢大脚看走了眼，告诉刘能玉田可能残疾。刘能将女儿刘英与玉田的亲事强行退掉。

　　谢永强在阴差阳错中与香秀定了亲。村养殖场场长刘一水开始暗暗追求痛苦中的王小蒙。王小蒙无动于衷。为刘一水辞职到养殖场工作的城里姑娘谢小梅不由得暗自神伤。

　　赵玉田的腿完好无损，刘能后悔莫及。刘英去玉田家看望玉田，玉田却提出要刘能道歉。刘能碍于面子没有答应，反而寄希望于赵家来求他。赵、刘两家展开了心理战。

　　王老七一直对玉田的亲事充满歉意，找到媒婆谢大脚请他给玉田提亲，刘能知道他女儿刘英与玉田是合适的一对，听说这事，万分着急，央求谢大脚千万别给玉田说成，谢大脚感觉“看走眼”一事对不住刘能，暗暗帮他。玉田相了几次亲，都以失败告终。玉田一家人都很悲哀。王老七在无奈的情况下表态，如果玉田找不上媳妇，将王小蒙嫁给玉田。玉田为了得到小蒙竟然装起了瘸子。却被刘一水揭穿。

　　谢永强终于没有分到城里，却莫名其妙地分到村里做小学老师，巨大的失落使谢永强抬不起头来，一直想做城里人的香秀后悔莫及，产生退亲的念头。长贵怕乡长齐三太生气，让香秀坚持一段时间。香秀却对养殖场的司机城里人李大国产生了好感，疏远了谢永强。谢广坤到这时候才看出王小蒙的可爱来，踏上了去王老七家的求亲之路。但是遭到王老七拒绝。

　　就在村子里的几对有情人正在为自己事闹心的时候，又有人来添乱了。长贵原来在水库工地上认识的王大拿现在成了远近闻名的大款，来乡里商量办厂。长贵想把王小蒙介绍给王大拿的儿子王木生，却没想到给自己找了个情敌——王大拿看中了谢大脚。这王大拿虽然有钱，但在婚姻问题上却一直不顺利，没有找到一个合适的人。王大拿的宝贝儿子王木生30多岁了，也是个光棍。他口齿不太好，说话有点漏风，相对象的时候一说话就露馅。这爷儿俩都有喜欢上了并不属于自己的人，害上了单相思，王木生想王小蒙想得睡不着觉，王大拿想谢大脚连饭都吃不下去。这爷俩的出现，给原本就不太平静的山村又掀起了一阵不小的波澜。

　　谢大脚为保护王小蒙，把刘能破坏玉田提亲的事情抖了出来。玉田恍然大悟，主动找到刘英与刘英和好。

　　谢大脚决定离婚嫁给长贵，但是关键时候镇长齐三太的大姨子看上了他，他怕影响工作调动，犹豫起来。谢大脚一怒之下给向他未婚的王大拿打了手机，长贵只好痛下决心。

　　谢永强在黑板上算出了一道：3+2=王小蒙的数学题，遭到老师和学生们的耻笑，谢永强一怒之下离开了学校，一门心思在家学习想考一名县里的干部，但是，却迟迟不见录取通知。谢永强痛苦不已，在阵痛中，谢永强变得现实起来，他决定从头干起，发挥所学特长，开发起了荒山，栽起了果树。脚踏实地的谢永强使王小蒙找到了当初他们谈恋爱时的那种感觉，对他重新投以欣赏的目光。王小蒙也帮助他开起了荒山。谢永强的林果基地初具规模的时候，县里的录取通知忽然来了。面对一大片果树、面对他与王小蒙来之不易的爱情，谢永强将何去何从……

2. 高一化学研究性学习报告 农村生活用水调查

http://www.isud.com.cn/soft/lunwen/sort0886/down-11084.html
农村居民生产、生活用水情况调查报告
去年经历特大干旱以来，我市秋冬气候异常，降雨量大大低于正常年份，出现了较为严重的春旱，水库、池塘蓄水较少，很多冬水田无法蓄水育秧，农民生活、生产用水异常困难。据气象部门预报，今年夏季有可能持续旱情。区委、区政府非常重视今年可能出现的旱情，主要领导深入基层进行了实地调查。为全面掌握了解我区农村生产、生活用水的状况，为区委、区政府进行宏观决策提供重要的依据。区统计局开展了为期一月的全区农村居民生产、生活用水调查，我们设计了调查表，对全区所有的行政村进行了调查，并对部分缺水的村进行了实地调研，现将调查结果汇报如下：
一、我区农村基本情况和用水情况
全区3镇、32个行政村、231个自然村，人口5.9万人。其中：处于山上的自然村71个，人口1.4万人，处于山腰的自然村54个，人数1.2万人，处于山脚的自然村106个，人数 ......

3. 写一篇学生研究性学习结题报告,关于农村水资源的利用现状和改善意见

海南水污染调查


7月4日至15日，海南省人大开展《水污染防治法》执法检查。结果发现，海南的江河流域普遍存在着破坏水源林、生活垃圾乱堆乱倒、生活污水直接向河流排放、工业废水不达标排放等情况。





检查还显示，海南省江河湖库水质总体下降，海南的三大河流——万泉河、南渡江、昌化江水位急剧下降，水流减少；水质也呈下降趋势，一类、二类水质河段较2003年降低了9个百分点；有些河流的水体水质在接近四类和五类水质之间，严重影响了沿河两岸群众的生活。

南渡江发源于白沙县，流经琼中、儋州、临高、屯昌、定安、文昌、澄迈、海口8个市县，海口市位于最下游，海南省全省有200多万人的生活用水靠南渡江供给。

在这次执法检查中，记者随海南省人大执法检查组首先从南渡江源头白沙县一路检查到海口，看到南渡江流域各市县都没有污水处理厂，无论县城的生活污水，还是流域内农村的生活污水，都未经处理直接排入南渡江。

海南省人大执法检查组检查了屯昌县城生活污水排放口，发现该排放口破烂不堪，周围堆积着废弃的轮胎、破旧的衣服、易拉罐、矿泉水瓶等各种乱七八糟的垃圾，污浊发黑的生活污水从一根破旧的水泥管道里源源不断地流出。据屯昌县环保部门的同志介绍，生活污水流入下游一人工湖里，经过人工湖里水浮莲的消化后，排到龙站溪流入文州河，最后排放到南渡江。

在定安县生活污水排放口，检查组成员一下车，一股恶臭就扑鼻而来。定安县环保部门一位负责人介绍，定城镇共有5万多人，每天产生6000多吨生活污水，通过7个生活污水排放口直接排入南渡江。据了解，这些排污口离海口龙塘取水点才20公里左右。

记者在现场看到，黑臭的污水从桥底流出，排污口积满厚厚的白色泡沫，污水里泡着塑料袋、饭盒、麻包等肮脏的垃圾，流向300米外的南渡江。

“我们做过监测，这里排放的污水COD含量最高时380，最低时126，严重超标。”定安县环保部门的同志无奈地说，由于定安没有污水处理厂，生活污水没经过处理就直接排放。

海南省人大环资工委主任罗时祥感慨地说：“不看不知道，一看吓一跳！这个排污口的污水已是劣五类水质，生活污水已成了南渡江下游最大的污染源。”

 

 谁搅浑了海南岛的河水？

 

目前，海南岛上江河湖库的水质在下降。 

水质的第一个“杀手”是工业废水。2004年，海南省工业废水总排放量为六千八百多万吨。海南第一大河南渡江，每年大约要吸纳3353万吨废水，这些废水中除一部分是生活污水外，其它的都是工业废水，南渡江沿岸分布的制糖、橡胶加工等企业，每年产生的工业废水有431.39万吨。按规定，沿江工业城市应建有污水处理系统，但海南却只有海口、三亚两市做了这项工作。 

水质另一个“杀手”是生活垃圾。海南每年有数十万吨生活垃圾露天堆放，它们渗出的液体污染了水体。处理的方法是建垃圾处理厂，但海南的市县中只有三亚、海口、琼海三个城市做了这项工作。 

与此同时，海南岛上大量水源林被毁。 

海南的生态环境之所以是一流的，主要是有丰富的天然水源林，这是海南人的自豪，然而，这种自豪如今已大打折扣。有关部门提供的数据显示：近两年来，全省水库水源林被毁面积高达一万一千多亩，其中松涛水库4705亩，陀兴水库2500亩，水源池水库1000亩…… 

海南省政协人口资源环境委员会副主任刘福堂说，海南毁坏水源林的最大力量不是老百姓，而是一些林业、农业开发公司。从上个世纪90年代中期开始，金华林业公司就在屯昌县南吕岭毁林种植桉树，屯昌县林业公安分局一位负责人愤愤地说：“南吕岭毁林的罪魁祸首就是金华林业公司。”今年，琼中、乐东、白沙等市县一些重要的水源涵养山区森林火灾频发，使大面积水源林付之一炬，而金华林业公司林地的森林火灾次数，就占全省火灾次数的17.2%。 

破坏水源林，必然会导致生态环境的恶化。地处儋州中北部的蚂蝗岭流域前些年由于森林植被遭受破坏，造成33.4平方公里的水土流失，占总面积的63.4%。 

国家副主席曾庆红曾语重心长地指出，海南的发展“既要金山银山，又要绿水青山”。面对海南让人触目惊心的水资源污染，有关部门必须及时采取措施，还海南真正的“绿水青山”。

4. 农村小学应怎样开展语文研究性学习论文

研究性学习的开设是一种国际课程改革的共同趋势。它以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和回应了时代又对教育的需求，是信息时代基础教育课程改革的必然选择。语文研究性学习是指学生在教师的指导下，根据自已的兴趣、爱好和条件，从学习生活和社会实践中选择并确定语文研究专题，独立地开展研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式下的学生积极主动地建构着自已的智能结构，在实践的过程中进行着丰富的感受、体验。研究性学习是培养创造性的一种学习方式，是显现学生的主动性，培养学生创新精神和创造能力的一条有效途径。
语文教学历来重视学生的自主活动，并以学生自能学习为目的，所谓“教是为了不教”，即是重在养成学生的创造性学习能力，在语文学习中使用研究性的学习方式有助于语文教学目标的实现和达成。
学生学习语文，应获得一定水平的语文知识、语文能力、语文素养。“语文知识指的不公是一般意义上的书本语文知识，还包括与生活、生主、经济、科技等广泛联系的应用知识；语文能力指的是适应学习、适应生活、适应实践、适应创新的语文应用能力；语文素养指的是通过语文学习，语文的知识、能力智能结构不断完善，促进整体素质得到全面，和谐、可持续发展。”显然，这样的培养目标，对学生在掌握陈述性知识的基础上，拥有一定程序性知识、元认知策略提出了更高的要求。为此，需要在教育教学实践中使用融合了方法策略指导、实践活动历练，显现创造精神的语文教学方式，而研究性语文学习方式因其重在学习的过程、思维方式的培养、思维水平的提高的过程性特点，学以致用的应用性特点，重体验、重参与的特点在达成语文培养目标的过程中可以提供较其他方式更有效的支持。笔者多年从事农村小学语文教学，在此对农村小语研究性学习作些理性的探讨。
一、研究性语文学习课程的改革
语文学习目的在于使学生在学会“正确的理解并运用规范的祖国语言文字”的同时，达到涵育人、发展人的终极目标。所以，语文学习过程中要通过有效形式显现学生的主体地位。在现有教育界体制的课程体系里，虽然地方课程、校本课程也逐步拥有一定的位置，但学校主要使用的还是国家的统一教材。除却统一教材在不同地区适用性强弱的因素，统一的固定了的、成形了的教材在内容、组织结构等方面还存在着局限，在课程的实施过程中，教师的创造性劳动显得很必要。其中首先需要根据学生的需要和特定的教育理念与学生一道对课文进行选择与重组，使用权教学内容、教学序列更为合理。
（一）着力基础，对现有教材的重组与选择
现有语文教材的课文编排，通常以单元为单位，单元内的文章在内容上的联系不是很紧密，而是为了训练某项语文技能把在结构和写上有相似点的文章放在一起，课文异化成了便于分析的对象，而不是让学生感悟、审美、体验的凭借。所以，课文应该根据学生学习语文的内在需要重新组合，以丰富学生对在内容上真正有联系的的文章的感受，从而在“意相近”的层面上领悟文字如何达意及文章的奥义。现以人教板小学语文课本第十册为例谈谈课文的重组与学生研究性语言学习的关系。教材原本将《飞夺泸定桥》、《丰碑》、《狼牙山五壮士》、《冀中的地道战》、《毛主席在花山》、《革命烈士诗两首》、《难忘的一课》等有关中国近代社会的数篇文章散排在几个单元里，而本年段的《社会》教材内容的第二单元正是“中国近代社会风云（二）”，它由“中国共主党的诞生、北伐战争与四一二政变、南昌起义与井冈山会师、红军不怕远征难、神圣的八扑抗战、两种命运的大决战”等篇构成，语文课本里的几篇课文的背景正是这段历史。为了充分利用教材间的内容联系，我引导学生在明确了《社会》课的目录及内容编排后，对语言课本上的这几篇课文进行了重组，将它们归为一组。这样便于学生在了解社会课知识的同时，感受语言课文的时代背景，同时便于学生在研究性学习时更广泛地展开资料收集-------收集有关长征、抗日、解放战争的详细资料，通过内化，在更为广阔的背景认识中学习语文。
对语文课文的后果组，沟通了学业科间的联系，为学生的研究性提供了新视角，便于学生有针对性地收集资料，广泛阅读，加深了对文章背景的理解，从而为更深刻地理解课文的内容提供了基础。
（二）、着眼发展，把握随机性的学习内容
学生语文学习的视野应是广阔的，“语文学习的外延与生活的外延相等”。因而在对课本形态的教材进行重组的基础上，必须拓宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力。领略汉语言文字的风采、韵致。这样，研究性学习使学生扎在课堂上习得的技能在实践中转化，同时在研究过程中对课本教材的内容进行印证和强化，并在广泛收集资料时丰富词汇，积累感性经验，在潜移默化中提升语文素养。相对于课本形态的学习对象，学生装的语文研究性学习视野中的其他部分就显得灵活而随机，但也包括一些基本的研究内容。
1、赏析类这一研究内容主要结合课文，包括：（1）对某一作家作品的研究。许多名家作品进入课本，在语文学习中，学生应由这些名家的基本篇目生发开去，因为选文一般都是删改后的形态，而删节后的文章在文意表达上与原作可能有距离，甚至有些删节 妨碍了学生更好地理解文意；或者选文不足以表现名家的写作、为文的气质和风格。因而，用研究性的态度去寻求原作的本来面目、原汁原味，就显得必要了。（2）不同作家同一题材作品的比较。在名家更广阔的作品里学生自然会感受。（3）对作家作品的背景研究。（4）对某一篇文章语言精华的研究，这主要在采用“小先生”的讲课方式的课堂上实践。
2、问题解决类
正确使用祖国语言文字离不开语文实践活动。在研究必语文学习中，有一个重要的举措，就是引导学生发现语文与生活的联系，并指导学生用研究的方式践行“语文是生活的一部分”的理念。学生利用文献资料可以展开研究，而社会生活现象、问题更是研究的不竭源泉。所以，现实生活中有许多可资进行语文实践的情境与场景，作为语文教师要对这些保持敏锐。
在我国的教学实践中，从班级男女生课间活动的差异、同学零花钱的使用情况，到工厂、商店某个时间段的经营情况等，许多与学生的生活联系在一起的“课题”都能成为学生研究性语文学习的对象。这样的研究

5. 关于研究性学习

6. 周至县农村家庭消费结构变化的调查与思考 研究性学习

提供一个思路:
  1.变化的表现方面:衣食住行.
    衣食从自己自足到购买.
    住的消费变化不大.
    行的消费变化主要是逐渐增加.
    新增消费有娱乐、服务。
  2。结论：（1）。消费结构变化很大
           （2）。消费结构的变化是随着经济发展的速度变化而变化的。
   在写变化是你也可以按时间段来写。大致可划分为三到四个阶段
    建国至79年
    79年到90年。
    90年以来。

7. 怎样中研究性学习

还是自己写的好：  看完全书后简明扼要地写下自己的收获、体会，或者对全文或某些部分加以评析，鉴赏或质疑、批评，这就是学习心得。  学习心得的内容多样、形式灵活，有观点、有材料、有头有尾、层次清楚、结构完整，这里最重要的是有观点，也就是有“心得”，要把“心得”准确地表达出来。其次是有材料，可以是摘抄读过的诗文原句，也可以概述原文大意。  初学者，可以分两步。  第一步，以摘抄原文为主，然后适当作一些分析，谈自己的认识，体会，这样做，难度不大。  第二步，对原文只作概述，并采用夹叙夹议方式，同时写出自己的心得，这样写以自己的语言为主，难度较高。  给你一些片段，自己照写吧，抄也可以：  学习数学,重要的是理解,而不是像其它科目一样死背下来.数学有一个特点,那就是"举一反三”.做会了一道题目,就可以总结这道题目所包含的方法和原理,再用总结的原理去解决这类题,收效就会更好.学习数学还有一点很重要,那就是从基本的下手,稳稳当当的去练,不求全部题都会做,只求做过的题不会忘,会用就行了.在做题的过程中,最忌讳的就是粗心大意.往往一道题目会做,却因粗心做错了,是很不值得的.所以在考数学的时候,一定不要太急,要条理清楚的去计算,思考;这样速度可能会稍慢,但却可以使你不丢分.相比之下,我会采取稍慢的计算方法来全面分析题目,尽量做到不漏.学习是一生的事情,不要过于着急,一步一个脚印的来,就一定会取得一想不到的效果.  我一直认为数学不是靠做题做出来的.方法永远比单纯做题更重要.在第二天讲课前,最好先预习一下.用笔划出不懂的地方.在老师讲课时认真听讲,并在原先预习时不懂的地方加以解释,写好步骤.在课上,有选择的听和记老师所讲的例题.首先要听懂,然后再记下些重要的步骤和方法以及易错的地方和自己不容易想到的地方.还有,重要的定理和结论一定要熟记.课后要善于总结本堂课的内容,并在脑中梳理自己不懂的但经老师讲后才明白的例题的步骤,梳理1至2遍.课后要按时完成作业.一般先看老师钩的题目,看完后再自己动手做一遍.至于那些老师没有钩的题目,可选择性的做一些.若想的时间太久,就需要"放弃"了.  数学的学习是一个积累和运用的过程，因此，学好数学的一个必要前提便是要注重平时的积累和运用。而在日常时对于数学的学习还是有许多方法的。  数学学习做题是极为必要的，因此做题之后的总结工作也是极为重要的，否则只能是杂而不精，无法将知识融会贯通，合理运用。总结工作具体而言我们可以这样做：一，常备改错本，将自己做错的题目摘录下来，并将自己的错误做法和正确的作法一同记录下来，，以此警惕自己；二，正确把握考点，抓好典型，以此举一反三，我们在做题的过程中应该对题目考察的知识点有一定的认识，不可盲目做题，在此过程中我们可以提取一些具有某知识点的典型考法的题目，将其拟于一个标题之下记录，以此不变而应万变；三，对于许多学有余力的同学而言，仅有以上两点，想要得到进一步的提高还是远远不够的，我们还需要对解题方法有一个思辩的理解，从许许多多  的解法中选取适于自己的解题方式，而对于一些灵活的题目而言，我们还应该在做题中对许许多多的情况进行总结，以便在考试中将方法灵活运用，防止死做与定性思维的产生。  教你怎么写吧，还是自己写的好：  看完全书后简明扼要地写下自己的收获、体会，或者对全文或某些部分加以评析，鉴赏或质疑、批评，这就是学习心得。  学习心得的内容多样、形式灵活，有观点、有材料、有头有尾、层次清楚、结构完整，这里最重要的是有观点，也就是有“心得”，要把“心得”准确地表达出来。其次是有材料，可以是摘抄读过的诗文原句，也可以概述原文大意。  初学者，可以分两步。  第一步，以摘抄原文为主，然后适当作一些分析，谈自己的认识，体会，这样做，难度不大。  第二步，对原文只作概述，并采用夹叙夹议方式，同时写出自己的心得，这样写以自己的语言为主，难度较高。  给你一些片段，自己照写吧，抄也可以：  学习数学,重要的是理解,而不是像其它科目一样死背下来.数学有一个特点,那就是"举一反三”.做会了一道题目,就可以总结这道题目所包含的方法和原理,再用总结的原理去解决这类题,收效就会更好.学习数学还有一点很重要,那就是从基本的下手,稳稳当当的去练,不求全部题都会做,只求做过的题不会忘,会用就行了.在做题的过程中,最忌讳的就是粗心大意.往往一道题目会做,却因粗心做错了,是很不值得的.所以在考数学的时候,一定不要太急,要条理清楚的去计算,思考;这样速度可能会稍慢,但却可以使你不丢分.相比之下,我会采取稍慢的计算方法来全面分析题目,尽量做到不漏.学习是一生的事情,不要过于着急,一步一个脚印的来,就一定会取得一想不到的效果.  我一直认为数学不是靠做题做出来的.方法永远比单纯做题更重要.在第二天讲课前,最好先预习一下.用笔划出不懂的地方.在老师讲课时认真听讲,并在原先预习时不懂的地方加以解释,写好步骤.在课上,有选择的听和记老师所讲的例题.首先要听懂,然后再记下些重要的步骤和方法以及易错的地方和自己不容易想到的地方.还有,重要的定理和结论一定要熟记.课后要善于总结本堂课的内容,并在脑中梳理自己不懂的但经老师讲后才明白的例题的步骤,梳理1至2遍.课后要按时完成作业.一般先看老师钩的题目,看完后再自己动手做一遍.至于那些老师没有钩的题目,可选择性的做一些.若想的时间太久,就需要"放弃"了.  数学的学习是一个积累和运用的过程，因此，学好数学的一个必要前提便是要注重平时的积累和运用。而在日常时对于数学的学习还是有许多方法的。  数学学习做题是极为必要的，因此做题之后的总结工作也是极为重要的，否则只能是杂而不精，无法将知识融会贯通，合理运用。总结工作具体而言我们可以这样做：一，常备改错本，将自己做错的题目摘录下来，并将自己的错误做法和正确的作法一同记录下来，，以此警惕自己；二，正确把握考点，抓好典型，以此举一反三，我们在做题的过程中应该对题目考察的知识点有一定的认识，不可盲目做题，在此过程中我们可以提取一些具有某知识点的典型考法的题目，将其拟于一个标题之下记录，以此不变而应万变；三，对于许多学有余力的同学而言，仅有以上两点，想要得到进一步的提高还是远远不够的，我们还需要对解题方法有一个思辩的理解，从许许多多  的解法中选取适于自己的解题方式，而对于一些灵活的题目而言，我们还应该在做题中对许许多多的情况进行总结，以便在考试中将方法灵活运用，防止死做与定性思维的产生。

8. 研究性学习

参考：

　　让爱永驻心中

　　------教师的人格魅力对学生成长的影响

　　焦振东

　　摘  要：教师良好的人格魁力是促使学生健康成长的重要因素，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界．凡是成功的教师，无论处于哪个级别的学校．无不以其人格之光照亮学生的心灵，并潜移默化地影响着学生的人格发展．本文就教师人格魁力的有关问题进行论述，力求从教师人格魁力对学生的影响的诸多角度探求教学改革的方向．

　　关键词：人格魅力  影响  教师  学生

　　一、  教师人格魅力的形成

　　1、教育的首要问题在于养成学生的健全人格，这是古今中外教育的通例，而学生健全人格的形成，在很大程度上取决于教师的人格魅力的影响．什么称为人格?人格是以人的素质为基础，通过自然环境和社会环境相互作用产生出来的。而教师的人格则是教师本人在长期的教育事业中，逐渐形成的，独特的、鲜明的人格。教师人格是思想、道德行为、举止。气质风度知识、能力等众多因素的综合。人格可称为个性，它是一个具有一定倾向的各种心理特征的总和，又可表述为一个人的精神面貌。它包括三个主要方面；第一，个性倾向性：如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。第二，个性心理特征；如能力、气质、性格。第三，个性的自我调节；如自我评价、自我体验、自我控制等。现代汉语词典对魅力的释义为“为很能吸引人的力量”。魅力是自身非权利影响力，是一个人的人格，人品、学识，兴趣、才能、情感意志、体力等素养的综合，人格魅力就是一个人在能力气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力．综上所述，教师的人格魅力即是指教师在教学活动中凭自身的修养引指导学生学习的能力。

　　2、教师的人格魅力不是一朝一夕可以得来的，它来源于渊博的学科学识，教书育人的能力，过人的学术水平以及完善统一的道德情操。具备这样条件的老师不仅在教育教学上游刃有余，在处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围上也胜人一筹，相比之下，具备举些条件的教师更容易获得事业的成功．正如马克思所说“性格是环境的产物。”而从这样的老师身上，学生的性格才能受到各方面的良好影响，并受益终身。因此，作为一个合格的教师必须学会终身学习，不断拓宽学习领域，不断完善自己知识，增长多方面的才能，认真探索教学规律和教学方法。逐步形成自己的高尚的人格魅力。

　　二、教师人格力量是实施素质教育的保证

　　1、教师要成为学生的楷模，首先充分体现在教师热爱学生上，这是养成健全人格的情感基础。教育学生是个过程，教师在教学中自觉不自觉地对学生起着作用，产生影响，正面的或负面的，一个教师如果甩真诚、和善、言行一致的原则与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生、以身示范，使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意地效仿老师，甚至追随老师，历史上老师以人格魅力影响学生的例子举不胜举，如徐特立对毛泽东的影响、徐特立是毛泽东的老师，徐老治学严谨，为人正直不阿，思想进步，具有反帝反封建意识的知识分子，他一言一行影响着他的学生，早年的毛泽东也从中受到了很大的教育，对其后来成为中国革命的领袖奠定了基础。这些成为了教师人格魅力一段佳话。而有的教师平时个人行为不注意，在学生面前不注意形象，而学生模仿能力也很强，这样就可能将自己的恶习传给学生。如某学校一个学生有着纯洁的心灵，关心集体，积极参加学校的活动，敢于同不良的行为作斗争，但有一次轮到他在学校负责停车值日，只因要求老师按学校的规定将车停好，遭到这位老师的白眼和大声训斥，使他的心灵受到了很大的创伤，他发誓从今以后不管闲事了，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。

　　2、教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《论语·子路》中说，“其身正，不令而行：其身不正，虽令不行”。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活动的源泉中产生出来，任何规章制度。任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用”故而，教师修炼自身素养，完善自身人格至为重要。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。

　　三、让教师人格魅力之光照亮学生心灵

　　1、教师在节生的眼中具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族都将产生深远的影响。所以教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观。树立和实践“一切为了学生，为了一切学生、为了学生的一切的现代教育思想，真正地成为学生的严师益友。教师要满腔热情地热爱自己所从事的教育工作，忠诚社会主义教育事业，全身心扑在教育工作中，不计较个人得失，把自己的青春和全部精力无私奉献给社会主义教育事业，从中实现自己的世界观、人生观和价值观。只有这样才能使学生在其影响下树立坚定的信念和远大的理想。

　　2、一个理想的老师仅仅具有高尚的道德品质是不够的，要想在教育过程中发挥教师个人的人格魅力而紧紧吸引着自己的学生就要同时具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识．所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，并掌握相关的学科知识。此外，教师健康而丰富的审美意识和审美情操也十分重要，因为这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不只用眼而且用心去感受真、善、美。

　　3、对学生而言，教师一般都具有天然的影响力。但我们必须认清如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而强大了，这种影响甚至可以强大到影响学生的一生。教师高尚的德行和追求，会随着他(她)的教学深入学生心田，从而为学生奠定坚实的精神基础。而作为教师，要想真正培养出新一代的栋梁之材，就必须随时随地以提高自身修养，增强人格魅力，使学生在一种和谐自然的气氛中，不知不觉地接受教育，而这种教育将会使学生学到在课堂上学不到的东西，如；社会主义市场经济条件下，在职业选择竞争日益激烈的情况下，学生学会承受挫折、适应环境、积极进取的心理素质、以及健全人格、人际关系的调整能力，自强不息的品德意志．体会到了教师的人格魅力对学生的重大影响，在教学中应该时刻紧记在心，无论在何时何地，只要有能提高自身素质，增强教师个人魅力的手段、机会，都不应轻易放过，要不遗余力地去争取，努力成为能通过自身的人格魅力影响学生，感染学生的优秀教师，为社会主义教育事业作出自己应有的贡献。