大班教案《货币》

1. 大班教案《货币》

 　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的大班教案《货币》，仅供参考，欢迎大家阅读。
    大班教案《货币》1    　　 一、活动名称： 《货币运用》
  　　 二、授课教师： 李洋
  　　 三、活动班级： 大大一班
  　　 四、活动时间： 20xx年
  　　 五、活动目标： 
  　　认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
  　　尝试在生活中运用人民币，学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力。
  　　培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。
  　　提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
  　　积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
  　　 六、活动准备： 
  　　一仿真人民币；商店的布景（商品上都标有价格）。
  　　二压岁包两个。
  　　 七、活动过程： 
  　　一导入游戏：找朋友。教师发给每名幼儿1张教具中的仿真人民币，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同面值人民币的幼儿手牵手，围成一个圈。
  　　二谈话，揭题。
  　　教师：（师出示压岁包）小朋友们，请猜一猜这是什么？我们再来一起看看里面有什么？长方形，像纸张一样的叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，这么多的钱、钞票，我们给它取个好听的名字叫"人民币"。
  　　三了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。
  　　小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢？什么情况下用到它？你能说出它们是多少吗？
  　　四集体活动。
  　　①认识人民币。教师出示教具"仿真人民币"，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。
  　　②感知人民币兑换关系。提问：100元可以换成几个50元（几个20元、几个10元）？请幼儿举手回答问题。
  　　教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
  　　五游戏活动。
  　　①游戏：看谁说得快又准。
  　　教师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。
  　　②游戏：开商店。
  　　教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩"开商店"的游戏。将幼儿分成三组，每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩"开商店"的游戏。买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
  　　六教师小结：
  　　幼儿的收获，并教育幼儿不但要爱护人民币，更要养成节约用钱，不在人民币上乱写乱画的好习惯。
  　　 八、安全教育： 
  　　幼儿玩滑梯时，教师时刻注意幼儿安全，请幼儿有序排队，不打闹、不推挤。
  　　 九、反思： 
  　　人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。这节课的幼儿园教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识，进一步认识人民币，使幼儿在简单的幼儿园活动中感知人民币的面值和人民币的功能。这节课的难点--换钱。在这次幼儿园活动的时候，我采用了多种幼儿园教学方法。对于100、50这样的人民币比较熟悉，但对于其他一些面值的钱，孩子们接触的太少了，有些孩子认识时出现了混乱，尤其是2元与2角辨认不清楚。当然我也准备了真的人民币。可效果不是很好，因为人民币太小，太少，不能让所有的幼儿都看的很仔细。在人民币兑换这个环节上，我是通过游戏"开商店"让他们感知生活，但是在这个环节上，幼儿的人数多，有些杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以控制。部分幼儿对于买东西的题型缺乏生活经验，甚至有的小朋友对于"营业员应找回多少元？"等理解有些困难，所以课后我重新补充一个"小小超市"这样的环节，让幼儿亲身体验一下如何正确有效的使用人民币，同时掌握人民币的兑换 。
  大班教案《货币》2    　　大班教案《货币》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯，认识人民币，尝试在生活中运用人民币，培养幼儿完整、连贯地表达能力和对人民币的判断能力，快来看看幼儿园大班《货币》教案吧。
  　　 活动目标： 
  　　1、认识人民币，尝试在生活中运用人民币。
  　　2、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
  　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对人民币的判断能力。
  　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
  　 　活动重点： 
  　　培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学与我们生活之间的密切关系。
  　　活动难点：
  　　初步掌握用货币购物的基本常识；
  　　 活动准备： 
  　　 教具准备： “仿真人民币”；小猴子的果树园场景布置；若干附有钱币的果子；文具店、图书店等商店布景；爱心捐款箱;各类标有价格的文具、图书等货物；灾区录像。
  　　 学具准备： “仿真人民币”。幼儿自制的小存钱包；小果筐。
  　　 活动过程： 
  　　一、预备活动。
  　　1、导入语。
  　　教师：亲爱的小朋友你们好，你们最近都喜欢什么样玩具或图书呢？这些东西都是谁买来送给你们的？用什么买的呢？（提出问题，引导幼儿进入主题）
  　　教师：妈妈、爸爸那些送你们礼物的人他们的钱又是从那来的呢？（引导幼儿知道人民币与我们生活的之间的关系）
  　　教师：你们想不想自己学着去商店买东西呢？
  　　幼儿：想。
  　　教师：要想去买东西就必须有人民币，那我们要怎么办呢？
  　　幼儿：像爸爸、妈妈一样去工作。（引导幼儿知道只有靠劳动和付出才能获得回报。）
  　　教师：好吧，今天我刚好在路上遇到小猴子它说它的果园里想请一些园丁去帮忙摘果子，那让我们一起去帮他吧！你们愿意吗？
  　　幼儿：愿意。
  　　教师：去小猴子的果园要经过一座很窄很窄的.独木桥，大家排好队，都跟着我一个跟着一个的走。（教师带领幼儿走线）
  　　二、集体活动。
  　　1、采果子，激发幼儿兴趣。
  　　教师：啊，我们终于到了小猴子的果园了，你们看小猴子在等我们呢！
  　　小猴子（教师扮）：小朋友你们终于来啦，快来帮我摘果子吧。每一个果子里都有一个小秘密哦！
  　　幼儿拿小果筐帮助小猴子摘果子，并从果子里取出不同面值的货币。
  　　2、认识人民币。
  　　教师：小朋友，刚刚我们大家帮助小猴子采摘了那么多果子，工作了这么久辛苦啦现在要给小园丁们发工资了。
  　　教师：那你们都认识他们的面值吗？（出示仿真人民币，100元、50元、20元、10元面值的人民币，引导幼儿认读。）
  　　3、幼儿操作认读。
  　　请幼儿认读自己手中的人民币。
  　　4、感知人民币的兑换关系。
  　　出示100元人民币，提问幼儿可以兑换几个50元（几个20元、几个10元）？
  　　请幼儿用学具摆一摆。（引导幼儿按群计数）（出示课件）
  　　教师小结：100元可以兑换成2个50元，5个20元，10个10元。
  　　5、游戏：小小银行家。
  　　请幼儿清点自己的仿真人民币，并按面值分类记录数量，记录在记录表里。（记录表见附图）
  　　6、观看灾区录像。
  　　教师；小朋友你们知道吗？在我们的灾区还有很多小朋友没有家，没有学校没有书读。他们多么想和我们一样，在明亮温暖的教室里学唱歌跳舞学知识啊！我们应该帮助他们。（引导幼儿关心他人，愿意将自己的爱心奉献）
  　　教师：小朋友你们想怎么帮助这些受灾的小伙伴呢？
  　　幼儿：我要送她礼物……
  　　幼儿讨论自己要送给灾区小朋友的礼物。
  　　7、献爱心活动。
  　　请幼儿按自己的意愿选择自己传递爱心的方式。
  　　①、文具店、图书店、玩具店，教师选幼儿扮演营业员，请幼儿按购物规则进行购物。
  　　②、爱心捐款箱，请幼儿将自己的善款捐进爱心箱内。在与幼儿一起统计“爱心捐款箱”里的捐款数目。
  　　三、结束活动“送爱心”。
  　　教师：小朋友让我们把我们的爱心礼物送到灾区的小朋友那里吧！
  　　教师带领幼儿开上“幸福火车”前往灾区送爱心。
  　　 延伸活动： 
  　　带幼儿去超市购物，体验生活中的数学运用。
  　　点评建议：
  　　人民币在我们的生活中是随处可见，它与我们密切相关。在幼儿的生活中，一个玩具、一个蛋糕、……，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要》将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面额，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。
  大班教案《货币》3    　　 活动目标 
  　　1、在操作中知道人民币有纸币和硬币，有不同的面值，（元，角）
  　　2、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。
  　　3、提高对数学活动的兴趣。
  　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
  　　5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力。
  　　 教学重点、难点 
  　　1、认识货币。
  　　2、分清元和角。
  　　 活动准备 
  　　1、教具准备：真的人民币，《仿真人民币》。
  　　2、学具准备：“仿真人民币（1）（2）；贴有价格标签的各种文具若干，铅笔，记录纸。商 品标签若干，画有各种硬币的存钱罐图若干，购物作业单若干。
  　　3、《操作册》第五册第57到58页
  　　 活动过程 
  　　1、预备活动
  　　师幼互相问好。
  　　走线，线上游戏：打老虎。幼儿边练儿歌边走线。
  　　2、集体活动
  　　（1） 感知人民币
  　　教师提问：“小朋友，你们吃的食物，看的书，玩的玩具和穿的衣服是用什么买来的呢？“教师出示”真的人民币“，”你们认识这些人民币吗？他们一样吗？“引导幼儿观察钱币上的数字，了解他们不同的面值。
  　　（2） 取认人民币。
  　　辨别10元以下各种面值的人民币。能按要求取出相应的币值，如：教师说4元，幼儿能拿出4张一元的人民币，教师说6元2角，幼儿能拿一张5元。一张1元和2个1角或6个1元2个1角等。
  　　3、分组活动
  　　第一组：操作学具，“仿真人民币”玩取钱游戏。幼儿两人一组。一名说出钱数，另一名要准确取出相应币值的货币。
  　　第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数是几元几角。
  　　第三组：幼儿根据购物作业单中的提示，突出相应的币值。
  　　4、游戏活动
  　　游戏“文具店”。场地上有各种文具，上面标有价格，几名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客，让幼儿学习使用货币。
  　　5、交流小结，收拾学具。
  　　 教学反思 
  　　本节课幼儿在操作过程中知道了我们人类离不开人民币的，同时也知道人民币分为硬币和纸币，并都有不同的面值（元，角）在游戏中都能用不同的纸币，硬币的面值去购买商品。但就是有的幼儿还是把几元几角还分得不是很清楚。下节课要巩固元角互换。
  　　小百科：货币是购买货物、保存财富的媒介，实际是财产的所有者和市场关于交换权的契约，根本上是所有者之间的约定。
  大班教案《货币》4    　　大班数学活动：运用货币
  　　 幼儿园大班数学活动：运用货币 
  　　 活动目标： 
  　　1、在操作中认识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。
  　　2、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。
  　　 活动准备： 
  　　1、教具准备：“仿真人民币”；商店的布景（商品上都标有价格）。
  　　2、学具准备：“仿真人民币”。
  　　3、《操作册》第6册第61-62页。
  　　 活动过程： 
  　　1、预备活动。
  　　走线，线上游戏：朋友抱成团。幼儿扮演10元的人民币，在音乐声中走圆圈。音乐停止，幼儿看教师手中的人民币数目，自由结伴，凑成与教师手中人民币相同的数目，抱成一团。
  　　2、集体活动。
  　　①认识人民币。
  　　教师出示教具“仿真人民币”，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。
  　　待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。
  　　②感知人民币兑换关系。
  　　提问：100元可以换成几个50元（几个20元、几个10元）？请你用学具摆出来。
  　　教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
  　　3、游戏活动。
  　　游戏：开商店。
  　　教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。将幼儿分成两组，人数较少的一组扮演售货员，另一组当顾客。买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
  　　4、分组操作活动
  　　第一、二、三组：操作“仿真人民币”，玩换钱游戏。幼儿2人一组，一人拿面值大的“仿真人民币”（如50元），另一幼儿找出几个小面值的凑成50元。可以用5张10元的组合来交换；也可以用2张20元的和1张10元的组合来交换；还可以用1张20元的和3张10元的组合来交换。游戏中让幼儿感知多种组合。
  　　第四、五、六组：“开商店”游戏。每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的游戏。
  　　第七、八、九组：做《操作册》第61-62页的活动。
  　　5、交流小结，收拾学具。
  大班教案《货币》5    　　 活动目标 
  　　1、认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
  　　2、尝试在生活中运用人民币，学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力。
  　　3、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。
  　　 活动准备 
  　　1、ppt课件-认识人民币
  　　2、商店的布景(商品上都标有价格)。
  　　3、红包两个。
  　　 活动过程 
  　　 一、导入 
  　　1、游戏：找朋友。
  　　每名幼儿手拿一个数字，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同数字的幼儿手牵手，围成一个圈。
  　　 二、谈话 
  　　1、出示红包
  　　教师：小朋友，请猜一猜这是什么?我们来一起看看里面有什么?
  　　2、小结：长方形，像纸张一样的叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，
  　　我们把这些钱叫“人民币”。
  　　 三、了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。 教师：小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢?
  　　什么情况下用到它?你能说出它们是多少吗?
  　　 四、通过课件认识人民币 
  　　1、认识人民币。
  　　演示课件，出示100元、50元、20元、10元面值的人民币，熟悉不同面值的人民币。
  　　2、感知人民币兑换关系。
  　　(1)提问：100元可以换成几个50元(几个20元、几个10元)?
  　　请幼儿讨论回答。
  　　(2)教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
  　　 五、游戏活动 
  　　1、游戏：看谁说得快又准。
  　　教师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。
  　　2、游戏：开商店。
  　　观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。
  　　将幼儿分成三组，每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的游戏。
  　　买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。
  　　幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
  　　 六、教师小结 
  　　教育幼儿不但要爱护人民币，更要养成节约用钱，不在人民币上乱写乱画的好习惯。

2. 货币运用大班教案

 　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的货币运用大班教案，希望对大家有所帮助。
    货币运用大班教案1    　　 一、活动名称： 《货币运用》
  　　 二、授课教师： 李洋
  　　 三、活动班级： 大大一班
  　　 四、活动时间： 20xx年
  　　 五、活动目标： 
  　　一认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
  　　二尝试在生活中运用人民币，学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力。
  　　三培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。
  　　 六、活动准备： 
  　　一仿真人民币；商店的布景（商品上都标有价格）。
  　　二压岁包两个。
  　　 七、活动过程： 
  　　一导入游戏：找朋友。教师发给每名幼儿1张教具中的仿真人民币，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同面值人民币的幼儿手牵手，围成一个圈。
  　　二谈话，揭题。
  　　教师：（师出示压岁包）小朋友们，请猜一猜这是什么？我们再来一起看看里面有什么？长方形，像纸张一样的叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，这么多的钱、钞票，我们给它取个好听的名字叫"人民币"。
  　　三了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。
  　　小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢？什么情况下用到它？你能说出它们是多少吗？
  　　四集体活动。
  　　①认识人民币。教师出示教具"仿真人民币"，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。
  货币运用大班教案2    　　 活动目标 
  　　1、认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
  　　2、尝试在生活中运用人民币，学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力。
  　　3、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。
  　　 活动准备 
  　　1、ppt课件-认识人民币
  　　2、商店的布景(商品上都标有价格)。
  　　3、红包两个。
  　　 活动过程 
  　　 一、导入 
  　　1、游戏：找朋友。
  　　每名幼儿手拿一个数字，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同数字的幼儿手牵手，围成一个圈。
  　　 二、谈话 
  　　1、出示红包
  　　教师：小朋友，请猜一猜这是什么?我们来一起看看里面有什么?
  　　2、小结：长方形，像纸张一样的叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，
  　　我们把这些钱叫“人民币”。
  　　 三、了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。 教师：小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢?
  　　什么情况下用到它?你能说出它们是多少吗?
  　　 四、通过课件认识人民币 
  　　1、认识人民币。
  　　演示课件，出示100元、50元、20元、10元面值的人民币，熟悉不同面值的人民币。
  　　2、感知人民币兑换关系。
  　　(1)提问：100元可以换成几个50元(几个20元、几个10元)?
  　　请幼儿讨论回答。
  　　(2)教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
  　　 五、游戏活动 
  　　1、游戏：看谁说得快又准。
  　　教师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。
  　　2、游戏：开商店。
  　　观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。
  　　将幼儿分成三组，每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的游戏。
  　　买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。
  　　幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
  　　 六、教师小结 
  　　教育幼儿不但要爱护人民币，更要养成节约用钱，不在人民币上乱写乱画的好习惯。
  货币运用大班教案3    　　大班数学活动：运用货币
  　　 幼儿园大班数学活动：运用货币 
  　　 活动目标： 
  　　1、在操作中认识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。
  　　2、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。
  　　 活动准备： 
  　　1、教具准备：“仿真人民币”；商店的布景（商品上都标有价格）。
  　　2、学具准备：“仿真人民币”。
  　　3、《操作册》第6册第61-62页。
  　　 活动过程： 
  　　1、预备活动。
  　　走线，线上游戏：朋友抱成团。幼儿扮演10元的人民币，在音乐声中走圆圈。音乐停止，幼儿看教师手中的.人民币数目，自由结伴，凑成与教师手中人民币相同的数目，抱成一团。
  　　2、集体活动。
  　　①认识人民币。
  　　教师出示教具“仿真人民币”，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。
  　　待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。
  　　②感知人民币兑换关系。
  　　提问：100元可以换成几个50元（几个20元、几个10元）？请你用学具摆出来。
  　　教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
  　　3、游戏活动。
  　　游戏：开商店。
  　　教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。将幼儿分成两组，人数较少的一组扮演售货员，另一组当顾客。买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
  　　4、分组操作活动
  　　第一、二、三组：操作“仿真人民币”，玩换钱游戏。幼儿2人一组，一人拿面值大的“仿真人民币”（如50元），另一幼儿找出几个小面值的凑成50元。可以用5张10元的组合来交换；也可以用2张20元的和1张10元的组合来交换；还可以用1张20元的和3张10元的组合来交换。游戏中让幼儿感知多种组合。
  　　第四、五、六组：“开商店”游戏。每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的游戏。
  　　第七、八、九组：做《操作册》第61-62页的活动。
  　　5、交流小结，收拾学具。

3. 幼儿园大班认识人民币教案怎么写

课前先问问孩子们一些有关于钱的问题（比如问“同学们有没有帮妈妈买过菜啊”）。
首先让孩子们认识一下现在流通的人民币的颜色、图案、面额。
然后再给孩子们讲一讲人民币的功能，
以及介绍人民币的使用方法。
再然后，你就应该教育孩子们如何算账（比如出一道题：小明用5块钱买了3块钱的东西，请问售货员阿姨应该找给小明几块钱）。
最后，由自己或找身边的人（包括小孩们）来扮演售货员，由剩下的孩子们扮演顾客，模仿生活当中买东西的场景，就能很好的达到让孩子能用钱、会用钱的目的。
温馨提示：如果有条件的话，可以考虑为同学们制作幻灯片课件，这样学习效果更好
大概意思就在这里了

4. 幼儿园大班数学活动教案：认识人民币

 　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园大班数学活动教案：认识人民币，仅供参考，欢迎大家阅读。
    　　活动目标： 
   　　1、感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。
   　　2、知道人民币上有我国的国徽,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
   　　3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
    　　活动重点: 
   　　认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
    　　活动难点: 
   　　知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
    　　活动准备： 
   　　1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
   　　教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：
   　　一、开始导入（1）、教师出示各种面值的人民币：
   　　--"小朋友这是什么，你们认识它吗？""你们知道它们的`名称叫什么？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：
   　　"你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国徽）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
   　　（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
   　　2、了解等量关系：
   　　（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
   　　（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：
   　　--"一元等于几角？"二、游戏"买文具"。
   　　"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。
   　　(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
   　　"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
   　　3）幼儿操作。
   　　三、小组活动。
   　　"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。
   　　4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.
   　　四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价五、活动延伸:
   　　最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师.

5. 大班数学认识人民币教案

 　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的大班数学认识人民币教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
  大班数学认识人民币教案1  　　 集中活动一：数学：钱币换算 
  　　 活动目标: 
  　　1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
  　　2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
  　　3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
  　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。
  　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
  　　 活动准备： 
  　　课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干
  　　 活动过程： 
  　　一、认识人民币
  　　教师："你们认识这些钱吗?它们一样吗?"(引导幼儿观察。)"它们分别是多少钱呢?""你怎么知道是x元钱呢?"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。)
  　　二、游戏"凑钱"。
  　　1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"
  　　2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
  　　3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
  　　4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
  　　5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
  　　6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
  　　三、练习
  　　1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
  　　2.幼儿汇报自己的记录结果。
  　　3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。
  　　 活动二：数学:购物计划 
  　　 活动目标： 
  　　1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
  　　2.了解钱币的换算关系。
  　　3.能运用10以内加减法进行游戏。
  　　 活动准备： 
  　　记录表、人民币、文具若干。
  　　 活动过程： 
  　　一、取款
  　　1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
  　　2.幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
  　　二、购物
  　　1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。
  　　2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
  　　3.换角色继续游戏。
  　　三、记帐
  　　1.请幼儿分享自己的记录单。
  　　2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。
  　　附： 记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元
  　　 活动反思： 
  　　一、课件下载修改使用的问题
  　　因为自己的技术水平有限，平时讲课使用的课件，我一般都是从网上下载后，根据自己的课堂需要认识加以修改，让这个课件能为我所用，适合我用。以前都是这样修改，从未出过任何差错与纰漏。谁曾这次竟然非常麻烦，我也是先下载了一个课件后，因为白天在学校里学校班级的事情太多，没有大空修改，于是上周四下午下班后我没有回家，从下午5点多一直修改到晚上9点多，全部修改完后我保存好后，还想再欣赏一下自己一晚上的劳动成果，谁知再次打开课件后，所有我修改后页面上的图片，全部都变成了红红的大大的×号，我着急得不得了，后来经过自己研究询问同事，得知这个课件原来有安全警告，禁止一切外来图片的使用，而且我做完的都没办法恢复了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9点，重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑，长一智”，以后再下载课件后，一定要先好好研究一番，再确定如何使用、修改。
  　　二、老师们提到的一些建议如下：
  　　1.课本上创设情境的环节，是出示了三张小朋友购物的图片，让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境图，而是利用我班的孩子经常喊的一句加油口号“加油努力，一切为了人民币”，让学生在课堂开始大声齐喊这句口号，我的想法是既能激发他们的学习热情，又能引入到课堂教学中。但是评课时老师提到这句口号平时学生喊着玩就罢了，不能拿到课堂上使用，因为毕竟这句话的价值观有偏颇，人不能只一切“向钱看”，我感觉有道理。
  　　2.这节课的重点内容是让学生学会辨认人民币，还要向学生渗透爱国主义教育，节约用钱的教育等等需，所以教学内容也不少，老师们建议可以把前面的节约用钱简单一提，把欣赏节约用钱的名言警句可以视时间，放到后面拓展补充。
  　　3.小组讨论交流认识钱币后，让学生汇报有哪些辨认标志的时候，老师么建议可以找学生在前面带着同学们一起找，下面的学生在自己的'钱上也指一指，这样印象更深刻。
  　　小百科：人民币的单位为元，人民币的辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币符号为元的拼音首字母大写Y加上两横即“
  大班数学认识人民币教案2  　　 设计背景 
  　　那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小朋友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小朋友，难道对钱没有概念吗?
  　　 活动目标 
  　　1、认识常见人民币面值及特征。
  　　2、知道人民币的用途及一些意义。
  　　3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。
  　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
  　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
  　　 重点难点 
  　　认识人民币面值，人民币的兑换关系。
  　　 活动准备 
  　　1、各种面值人民币。
  　　2、一些日常用品及价格单。
  　　 活动过程 
  　　一、了解人民币
  　　1、出示人民币,教师:这个是什么?有什么用呢 ?
  　　2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。
  　　二、认识不同面值的人民币
  　　1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。
  　　2、请个别幼儿说说自己的发现。
  　　3、教师纠正、肯定幼儿的说法。
  　　4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
  　　三、人民币的兑换
  　　1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
  　　2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币?
  　　 延伸活动 
  　　1、粘补残缺的“人民币”。
  　　2、角色游戏：购物。
  　　 教学反思 
  　　1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。
  　　2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
  　　3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
  　　4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。
  　　5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。

6. 幼儿园大班数学教案《认识人民币》

 　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的幼儿园大班数学教案《认识人民币》，欢迎大家分享。
   　　幼儿园大班数学教案《认识人民币》 篇1    　　活动目标： 
   　　1.认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。
   　　2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。
   　　3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
   　　4.发展幼儿逻辑思维能力。
   　　5.让幼儿懂得简单的数学道理。
    　　活动准备： 
   　　课件、人民币、篮子等。
    　　活动过程： 
   　　（一）、认识人民币
   　　1、直接引入：师——“请小朋友一起来看看大屏幕。”
   　　2.猜测(课件)：
   　　A、“这是什么？”“对了，这就是钱。”
   　　B、“请小朋友仔细看看，这些钱一样吗？”（引导幼儿观察。）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）
   　　“你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。）
   　　C、小结：人民币又分纸币与硬币。
   　　3、让幼儿了解钱的用途。
   　　师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？
   　　小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
   　　4、对幼儿进行养成教育。
   　　教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
   　　（二）合作交流，探究新知。
   　　1. 认一认、说一说
   　　课件：你都认识哪些人民币吗？你认识的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
   　　（1）重点介绍角币，识别角币的单位。
   　　（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。
   　　怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。
   　　看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。
   　　（2）互动游戏
   　　a、师取钱，幼儿说。
   　　b、老师说，幼儿取。
   　　（三）游戏“凑钱”
   　　老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办？
   　　1、小结：学会凑钱
   　　2、幼儿游戏，老师指导。
   　　3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。
    　　活动反思： 
   　　本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。
   　　在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。
   　　第二环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要互相交流，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、游戏化了。
   　　幼儿园大班数学教案《认识人民币》 篇2    　　活动目标： 
   　　1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
   　　2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
   　　3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
   　　4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
   　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
   　　6、让幼儿学习简单的数学题目。
    　　活动准备： 
   　　1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
   　　2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
   　　3、实物投影仪。
    　　活动过程： 
   　　1、集体活动。
   　　教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？
   　　老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
   　　观察钱币，读一读上面的数字。
   　　2、小组活动。
   　　组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？
   　　3、实践活动。
   　　说说自己带了多少钱？
   　　提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。
   　　幼儿相互讨论，作出打算。
   　　来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。
   　　到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
   　　回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？
    　　活动反思： 
   　　在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的`一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
   　　于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？
   　　更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。
   　　对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！
   　　幼儿园大班数学教案《认识人民币》 篇3    　　设计意图 
   　　在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。
    　　活动目标 
   　　1、认识人民币的面值。
   　　2、运用1元、5元、10元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。
    　　重点难点 
   　　能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。
    　　活动准备 
   　　PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等
    　　活动过程 
   　　一、导入
   　　今天老师有一个故事要和小朋友们来分享！仔细听！在一个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发现了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。正当这时，嗖的一股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗？
   　　二、认识人民币
   　　现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）
   　　（1）这是几元钱，谁认识，来告诉他（1元）
   　　（2）这张呢？哦！（5元）
   　　（3）我们看还有哪张钱小朋友都认识？（10元）
   　　（4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指）
   　　（5）最后，这张小朋友都认识吧！（对！100元）小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。
   　　三、探索方法：
   　　今天光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。（出示玩具锯子）哦！它的标价是十元。光头强今天拿来了1元、5元、10元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以买到这把锯子呢？不着急，老师把这些钱带来了，每个小朋友都来试着付一下钱。（孩子操作，老师巡回指导）好了，现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面向老师坐。
   　　（1）谁想上来帮光头强付钱？（一张10元）
   　　（2）还有谁想上来？（两张5元）
   　　（3）你来说说你的方法吧！（一张5元、五张1元）
   　　（4）还有不一样的付钱方法吗？（十张1元）我们一起来看看这几位小朋友是怎样付钱的？
   　　10（一张10元）5+5（两张5元）5+1+1+1+1+1（一张5元，五张1元）
   　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十张1元）小结：小朋友太厉害了，帮光头强用了四种付款方法，买到了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小朋友，给我们准备了红包，让我们去购物。
   　　四、购物游戏
   　　（抢红包：哇！小朋友看，这是光头强给小朋友准备的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧！抢到红包后先看清楚红包里面的钱数，再选取自己想购买的商品）
   　　小朋友都抢到红包了吗？待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必须要遵守以下游戏规则：
   　　（1）去书店的小朋友，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持安静。
   　　（2）去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品尝烤串时小心竹签。
   　　（3）去玩具店的小朋友注意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗？
   　　（4）谁来当收银员？老师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸，还要正确的收钱、找钱。
   　　五、结束活动
   　　好了，今天的购物游戏就到这里吧！物归原主，哪里取的东西放回哪里？请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。（对没得到贴纸的小朋友进行提问）你来说说，你刚才要买什么东西，你用了多少钱买的？结束语：小朋友，今天的购物愉快吗？虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱护树木，保护环境！
    　　活动反思 
   　　通过孩子们自己的实践操作，初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参与度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的区角游戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松愉快的游戏过程中，体验钱币购物的乐趣。
   　　幼儿园大班数学教案《认识人民币》 篇4    　　一、活动目标： 
   　　1、感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。
   　　2、积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。
   　　3、知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
   　　小结：
   　　（1）形状不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。
   　　（2）1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。
   　　（3）这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。
   　　（4）1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？5元钱：可以是5个1元，也可以是1张5元等。
   　　（5）一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？10元钱：可以是10个1元，也可以是2张5元，还可以是1张5元和5张1元等。
   　　（6）5个1角=5角，10个1角=10角=1元
   　　（7）1张5元钱，想买1本3元钱的图书，应找回多少钱呢？
    　　二、指导意见： 
   　　（1）利用假期休息时间，带孩子去逛商场、超市等地方，详细看一看大人如何购物、如何使用人民币，让孩子自己去购买一些物品。
   　　（2）和孩子进行买东西的游戏，练习钱之间的兑换与找零等。
   　　幼儿园大班数学教案《认识人民币》 篇5    　　活动目标： 
   　　1.感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。
   　　2.知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
   　　3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
   　　4.初步培养观察、比较和反应能力。
   　　5.培养幼儿对数字的认识能力。
    　　活动重点： 
   　　认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
    　　活动难点： 
   　　知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
    　　活动准备： 
   　　1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干
   　　2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。
   　　教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：
   　　一、开始导入
   　　(1)、教师出示各种面值的人民币：
   　　--"小朋友这是什么，你们认识它吗?""你们知道它们的名称叫什么?"(钱、钞票)"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样?"
   　　(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币：
   　　"你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值，知道上面有国徽)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
   　　(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
   　　2、了解等量关系：
   　　(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
   　　(2)、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：
   　　--"一元等于几角?"二、游戏"买文具"。
   　　"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具?"
   　　(1)幼儿逛文具超市。
   　　(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
   　　"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?先引导幼儿观察物品的价格。了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
   　　3)幼儿操作。
   　　三、小组活动。
   　　"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。
   　　4)教师小结，今天你们认识了人民币，并学会了用钱购买物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。
   　　四、活动评价。
   　　教师和幼儿一起进行评价
   　　五、活动延伸：
   　　最后，还有一个小小的任务，利用假期休息时间和父母一同去逛商场，超市等地方详细看一看大人如何购物，如何使用人民币，也可以自己去购买，把你的想法和同伴交流一下，也可以告诉老师。
    　　教学反思 
   　　1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。
   　　2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
   　　3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
   　　4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。
   　　5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀

7. 幼儿园幼儿大班数学教案《认识人民币》含反思

 　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园幼儿大班数学教案《认识人民币》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
    　　活动目标: 
   　　1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
   　　2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
   　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
   　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
    　　活动准备： 
   　　课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干
    　　活动过程： 
   　　一、认识人民币教师："你们认识这些钱吗?它们一样吗?"(引导幼儿观察。)"它们分别是多少钱呢?""你怎么知道是x元钱呢?"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。)
   　　二、游戏"凑钱"。
   　　1、教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"2、幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
   　　3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
   　　4、集体检查凑出的'每份钱是否都是5元。
   　　5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
   　　6、教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
   　　三、练习
   　　1、教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
   　　2、幼儿汇报自己的记录结果。
   　　3、老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。
    　　活动二：数学:购物计划 
    　　活动目标： 
   　　1、能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
   　　2、了解钱币的换算关系。
   　　3、能运用10以内加减法进行游戏。
    　　活动准备： 
   　　记录表、人民币、文具若干。
    　　活动过程： 
   　　一、取款
   　　1、教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
   　　2、幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
   　　二、购物
   　　1、交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。
   　　2、幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
   　　3、换角色继续游戏。
   　　三、记帐
   　　1、请幼儿分享自己的记录单。
   　　2、将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。
   　　附：记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元
    　　活动反思： 
   　　在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。
   　　本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。
   　　在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。

8. 大班数学教案《认识人民币》

 　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的大班数学教案《认识人民币》，欢迎大家分享。
  　　大班数学教案《认识人民币》 篇1  　　 数学目标： 
  　　1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
  　　2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
  　　3、能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
  　　 教学准备： 
  　　课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干
  　　 教学过程： 
  　　一、认识人民币
  　　教师："你们认识这些钱吗?它们一样吗?"(引导幼儿观察。)"它们分别是多少钱呢?""你怎么知道是x元钱呢?"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。)
  　　二、游戏"凑钱"。
  　　1、教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"
  　　2、幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
  　　3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
  　　4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
  　　5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
  　　6、教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
  　　三、练习
  　　1、教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
  　　2、幼儿汇报自己的记录结果。
  　　3、老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。
  　　大班数学教案《认识人民币》 篇2  　　 活动目标： 
  　　1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
  　　2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
  　　3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
  　　4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
  　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
  　　6、让幼儿学习简单的数学题目。
  　　 活动准备： 
  　　1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
  　　2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
  　　3、实物投影仪。
  　　 活动过程： 
  　　1、集体活动。
  　　教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？
  　　老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
  　　观察钱币，读一读上面的数字。
  　　2、小组活动。
  　　组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？
  　　3、实践活动。
  　　说说自己带了多少钱？
  　　提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。
  　　幼儿相互讨论，作出打算。
  　　来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。
  　　到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
  　　回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？
  　　 活动反思： 
  　　在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
  　　于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？
  　　更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。
  　　对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！
  　　大班数学教案《认识人民币》 篇3  　　 一、活动目标： 
  　　1、感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。
  　　2、积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。
  　　3、知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
  　　小结：
  　　（1）形状不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。
  　　（2）1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。
  　　（3）这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。
  　　（4）1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？5元钱：可以是5个1元，也可以是1张5元等。
  　　（5）一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？10元钱：可以是10个1元，也可以是2张5元，还可以是1张5元和5张1元等。
  　　（6）5个1角=5角，10个1角=10角=1元
  　　（7）1张5元钱，想买1本3元钱的图书，应找回多少钱呢？
  　　 二、指导意见： 
  　　（1）利用假期休息时间，带孩子去逛商场、超市等地方，详细看一看大人如何购物、如何使用人民币，让孩子自己去购买一些物品。
  　　（2）和孩子进行买东西的游戏，练习钱之间的兑换与找零等。
  　　大班数学教案《认识人民币》 篇4  　　 设计意图 
  　　在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。
  　　 活动目标 
  　　1：认识人民币的面值。2：运用1元、5元、10元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。
  　　 重点难点 
  　　能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。
  　　 活动准备 
  　　PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等
  　　 活动过程 
  　　一、导入
  　　今天老师有一个故事要和小朋友们来分享！仔细听！在一个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发现了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。正当这时，嗖的一股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗？
  　　二、认识人民币
  　　现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）（1）这是几元钱，谁认识，来告诉他（1元）（2）这张呢？哦！（5元）（3）我们看还有哪张钱小朋友都认识？（10元）
  　　（4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指）
  　　（5）最后，这张小朋友都认识吧！（对！100元）小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。
  　　三、探索方法：
  　　今天光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。（出示玩具锯子）哦！它的标价是十元。光头强今天拿来了1元、5元、10元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以买到这把锯子呢？不着急，老师把这些钱带来了，每个小朋友都来试着付一下钱。（孩子操作，老师巡回指导）好了，现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面向老师坐。（1）谁想上来帮光头强付钱？（一张10元）（2）还有谁想上来？（两张5元）（3）你来说说你的方法吧！（一张5元、五张1元）（4）还有不一样的付钱方法吗？（十张1元）我们一起来看看这几位小朋友是怎样付钱的？
  　　10（一张10元）5+5（两张5元）5+1+1+1+1+1（一张5元，五张1元）
  　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十张1元）小结：小朋友太厉害了，帮光头强用了四种付款方法，买到了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小朋友，给我们准备了红包，让我们去购物。四、购物游戏
  　　（抢红包：哇！小朋友看，这是光头强给小朋友准备的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧！抢到红包后先看清楚红包里面的钱数，再选取自己想购买的商品）
  　　小朋友都抢到红包了吗？待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必须要遵守以下游戏规则：
  　　（1）去书店的小朋友，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持安静。
  　　（2）去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品尝烤串时小心竹签。
  　　（3）去玩具店的小朋友注意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗？
  　　（4）谁来当收银员？老师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸，还要正确的收钱、找钱。五、结束活动好了，今天的购物游戏就到这里吧！物归原主，哪里取的东西放回哪里？请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。（对没得到贴纸的小朋友进行提问）你来说说，你刚才要买什么东西，你用了多少钱买的？结束语：小朋友，今天的购物愉快吗？虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱护树木，保护环境！
  　　 活动反思 
  　　通过孩子们自己的实践操作，初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参与度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的'区角游戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松愉快的游戏过程中，体验钱币购物的乐趣。
  　　大班数学教案《认识人民币》 篇5  　　 活动目标： 
  　　1.认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。
  　　2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。
  　　3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
  　　4.发展幼儿逻辑思维能力。
  　　5.让幼儿懂得简单的数学道理。
  　　 活动准备： 
  　　课件、人民币、篮子等。
  　　 活动过程： 
  　　（一）、认识人民币
  　　1、直接引入：师——“请小朋友一起来看看大屏幕。”
  　　2.猜测(课件)：a、“这是什么？”“对了，这就是钱。”
  　　B、“请小朋友仔细看看，这些钱一样吗？”（引导幼儿观察。）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）
  　　“你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。）
  　　C、小结：人民币又分纸币与硬币。
  　　3、让幼儿了解钱的用途。
  　　师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？
  　　小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
  　　4、对幼儿进行养成教育。
  　　教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
  　　（二）合作交流，探究新知。
  　　1. 认一认、说一说
  　　课件：你都认识哪些人民币吗？你认识的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
  　　（1）重点介绍角币，识别角币的单位。
  　　（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。
  　　怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。
  　　看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。
  　　（2）互动游戏
  　　a、师取钱，幼儿说。
  　　b、老师说，幼儿取。
  　　（三）游戏“凑钱”
  　　老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办？
  　　1、小结：学会凑钱
  　　2、幼儿游戏，老师指导。
  　　3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。
  　　 活动反思： 
  　　本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。
  　　在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。
  　　第二环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要互相交流，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、游戏化了。