额|||||||我要一篇“老师教学生如何写学习小结”的作文，求鉴~

1. 额|||||||我要一篇“老师教学生如何写学习小结”的作文，求鉴~

时光流转，转眼一学期的教学指导团学习已接近尾声。一学期来，我们学员参加了备课、授课、听课和评课的系列活动，回首这几个月的学习，感觉自己在备课，上课及教学理念，教学水平的提高等方面收获颇丰。 
    我们听了初一的《秋天的怀念》，初二《永远执着的美丽》。在听课实践及专家们的评课中，我进一步认识到：语文课不是简单的语言知识课，语言训练课。语文教学中教师对文本进行准确全面地解读是教学的基础。上好一节课不仅要教师认真查阅相关的资料，还要反复熟读，并对每一个细节进行精心思考， 从而灵活的驾驭课堂，使学生通过对词和句的学习来丰富自己的语言，最终实现知识与语言的迁移。课堂上老师如果讲的太多，把自己对文本的理解很生硬反馈给了学生，会令学生对文本的印象不深，理解也不深。因此，课堂上应给与学生足够的阅读文本的机会，许老师讲的要给学生至少15分钟的思考实践时间是非常有道理的，只有让学生自己多读，才能真正体味到文本的思想和情感。课堂上老师应该是启发者，引导者，学生是课堂的主人，要让学生的思维动起来，参与到课堂中去，这样教学效果自然会好。在对课文的教学中，整体感知是相当重要的。要让学生在开始就有对文章的大致了解，接下来的课堂教学抓关键词句品读才能更好地进行下去。 
    初三的作文指导课，让我们对作文教学又有了新的认识和启发。王治宇老师的作文讲评课适合本班级学生的学情，课堂充分重视了学生的主体性，能够根据班级学生的实际情况进行备课授课，在教学中选取班级学生自己的作文进行修改。 修改方法及课堂结尾处的炼字小口诀有新意，她自创的作文炼句小口诀，语句简练，读来琅琅上口，有利于帮助学生记忆和运用，引导学生重视遣词造句。徐建红老师、陈丹华老师课堂教学从名家语句入手，引出课堂教学内容，给学生以鲜明的印象，在分析名家优秀语句及分析名家选材引导学生作文选材。宋老师和刘老师选取了语文书上的经典篇目作为作文课的例子，无疑对学生是一个很好的典范，同时又是一次走近经典，感悟经典的历程。这正如许老师所说的：“要把写作课和阅读课结合起来，要充分利用好教材。”原来，名家名篇不是仅仅局限在阅读课上，作文课上也能大放光彩。几位老师的作文课有许多值得我借鉴和学习的地方。许老师告诉我们的重要的教学理念——要充分给学生思考操练的时间，在教学流程中要留15分钟的时间让学生思考与回答。而给学生留足了思考和操练的时间，会令学生更深入的思考，切忌急于求成。虽然我在备课时注意过这一方面，但一到课堂教学中就难以实施。 
我的如何写好记叙文开头一课因思考不充分，致使整堂课前松后紧，对于几个方法的指导所花的时间较多，留给学生实践的时间过少，导致最后交流的时间不充分，使得最能够出彩的部分没能呈现出来，实属遗憾。课后反思觉得罗列几种开头的写法之后，用学生习作中经常出现的问题开头来让学生互评修改，这样既检验了掌握与否，又有了实践操作的经验，在此基础上，让学生补写作文开头就更有效果。另外，在讲解几种开头写法时可以有一些变化，这样更容易吸引学生的注意，拓展学生的思维。 
    指导团的学习生活，让我真切感受到了导师们对教育事业的热爱，几位指导老师不遗余力、毫无保留地将她们宝贵的经验、精湛的技艺传授给我们，她们的敬业及对教育事业的热爱，令我们感动，同时也激励我们用心学习，争取更快的进步。

2. 怎样指导学生写作的语文教师总结

我喜欢吃桃子，桃子的外形圆圆的，像一个小小的皮球 ，最顶端还有一个小尖尖，有的桃子的尖还稍稍歪一点，真有趣！我摸了摸桃子的外皮，感觉有点扎手仔细一看原来桃子长着许多细毛毛，沾的我满手都是。看来桃子还穿了我喜欢吃桃子，桃子的外形圆圆的，像一个小小的皮球 ，最顶端还有一个小尖尖，有的桃子的尖还稍稍歪一点，真有趣！我摸了摸桃子的外皮，感觉有点扎手仔细一看原来桃子长着许多细毛毛，沾的我满手都是。看来桃子还穿了一身“毛衣服”呢，太好玩了。
我举起桃子，闻了闻，感觉有一种混杂着甜的而且可以提神的香味。桃子的外表是浅黄色的，上面还附着一些大小不同的红色。我把桃子的皮小心地扒下来，观察果肉的颜色。我发现，果肉的颜色是乳白色的，熟透的地方是乳黄色的，还夹着几丝粉红色，和表皮的颜色不一样。我轻轻地咬了一口，有一股清新的味道融入了口中，而且还有一种比蜂蜜都要甜的汁水流入满口。一身“毛衣服”呢，太好玩了。
我举起桃子，闻了闻，感觉有一种混杂着甜的而且可以提神的香味。桃子的外表是浅黄色的，上面还附着一些大小不同的红色。我把桃子的皮小心地扒下来，观察果肉的颜色。我发现，果肉的颜色是乳白色的，熟透的地方是乳黄色的，还夹着几丝粉红色，和表皮的颜色不一样。我轻轻地咬了一口，有一股清新的味道融入了口中，而且还有一种比蜂蜜都要甜的汁水流入满口。