如何进行教育科研课题的申报和立项

1. 如何进行教育科研课题的申报和立项

　　下面是一般教研课题申报的具体步骤：　
　　第一步：接到上级课题申报通知后，先认真通读，明确通知的要求；
　　第二步：确定要申报的课题
　　第三步：组织课题组，认真阅读关于填表说明的文字，研究清楚课题《评审书》各个栏目的填写要求；
　　第四步：根据《评审书》各栏目的要求分工查找材料和论证；
　　第五步：研究确定后，填写《评审书》正式表（一般要求打印一式三份）；

　　第六步：按要求签署意见（单位领导签署意见、加盖本单位公章）。

2. 省级课题立项的能申请国家课题么

当作为省级课题申报人时，课题申报文件有明确规定是不在允许申报其他的课题，或者有研究中的课题，也不允许再次申报。当不是省级课题申报人时，课题参与人一般会允许参与两项课题的研究。但申报的省级课题和国家级课题，是不能与冲突的，比如确定了一项课题，申报省级课题了，并获得了课题立项的结果。而此时正好有国家级课题申报的机会，那么自己是否可以把自己已经申请过的省级课题申报材料，再去申报国家级课题，这当然是不可以的。因为，同一课题不能同时申报省级课题和国家级课题的。就算不同的课题，省级课题立项了，也不能再去申报国家级课题。【摘要】
省级课题立项的能申请国家课题么【提问】
亲，不可以的【回答】

当作为省级课题申报人时，课题申报文件有明确规定是不在允许申报其他的课题，或者有研究中的课题，也不允许再次申报。当不是省级课题申报人时，课题参与人一般会允许参与两项课题的研究。但申报的省级课题和国家级课题，是不能与冲突的，比如确定了一项课题，申报省级课题了，并获得了课题立项的结果。而此时正好有国家级课题申报的机会，那么自己是否可以把自己已经申请过的省级课题申报材料，再去申报国家级课题，这当然是不可以的。因为，同一课题不能同时申报省级课题和国家级课题的。就算不同的课题，省级课题立项了，也不能再去申报国家级课题。【回答】
希望我的回答对你有帮助【回答】
省级课题已经结题的可以申请国家级吗【提问】
亲，不可以的哟～【回答】
好的【提问】
祝您生活愉快！【回答】

3. 教育部课题申报书要求很高

教育部课题申报书要求很高课题申请人须具备下列条件：遵守中华人民共和国宪法和法律；具有独立开展研究和组织开展研究的能力，能够承担实质性研究工作；国家重大和重点课题申请人须具有正高级专业技术职称（职务），能够担负起课题研究实际组织者和指导者的责任；国家一般课题申请人须具有副高级以上（含）专业技术职称（职务）或博士学位。不具有副高级以上（含）专业技术职称（职务）或者博士学位的。

4. 教育部课题申报书要求很高

教育部课题申报书要求很高课题申请人须具备下列条件：遵守中华人民共和国宪法和法律；具有独立开展研究和组织开展研究的能力，能够承担实质性研究工作；国家重大和重点课题申请人须具有正高级专业技术职称（职务），能够担负起课题研究实际组织者和指导者的责任；国家一般课题申请人须具有副高级以上（含）专业技术职称（职务）或博士学位。不具有副高级以上（含）专业技术职称（职务）或者博士学位的。

5. 教育部课题申报书要求很高

教育部课题申报书要求很高课题申请人须具备下列条件：遵守中华人民共和国宪法和法律；具有独立开展研究和组织开展研究的能力，能够承担实质性研究工作；国家重大和重点课题申请人须具有正高级专业技术职称（职务），能够担负起课题研究实际组织者和指导者的责任；国家一般课题申请人须具有副高级以上（含）专业技术职称（职务）或博士学位。不具有副高级以上（含）专业技术职称（职务）或者博士学位的。

6. 如何申请国家级课题？

1、怎样选择课题
课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。
申报课题应有三个条件：
第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。
除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。
第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。
这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。
第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。
全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。
为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政机构改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。
所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。
2、课题论证
课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。
怎样论证?我们看论证的主要几点：
第一，你为什么要研究这个课题；
第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；
第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；
第四，前期成果。
所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。
3、课题组成员
课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。
为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉得收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。
课题组成员要很好地搭配。
第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。
第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。
最后，讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市被评上的课题，多数是在从事自己学科领域自立的课题，无论问哪位教师，特别是青年教师，他们都有课题，课题观念很强。
我希望，我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，这对有国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。
同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生?因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。

7. 教学成果奖申报一定要有课题吗

教学成果奖申报一定要有课题的。
教学成果奖的特点：
1、教学成果有科研的成分但不是科研。教学成果也需要立项，收集素材，研究比较，制定方案，进行实验，分析实验结果，对实际做法、经验进行理论升华，做到理论与实践相结合，也是一种科研过程。
2、需要理论、论文但不是论文。教学成果的研究与实践需要教育理论指导，结合实践过程进行理论思考，并予以概括总结，形成论文。但不是纯学术性的论文，必须结合教学活动的实践，体现方向性、思想性、科学性、实用性、新颖性和独创性。

3、奖励的对象是个人或集体但不是评选先进。教学成果奖的评选落脚点是成果，注重取得成果的质量和水平，必须体现正确的教育思想，符合教育发展的方向，对实现培养目标、提高教育质量产生显著效果，在一定范围内有启发、示范的作用。
4、需要付诸实践、过程体验但不是直接经验。有实践实验、有数据分析。没有理论的指导，科学的总结，理性的思考，规律性的概括，仅仅是工作体会、做法或经验，也不能称之为成果。
5、有“校本的课程资源包”，跨省市、跨区域的学校应用案例，以证明项目成果的可复制性和可推广性。

8. 课题如何立项

呵呵，这样看什么样的课题。
国家、地方纵向课题有申请指南，按照指南的要求完成相关填报手续即可。
单位内部课题立项则根据单位本身的情况，完成相关流程即可。
但是，完成申报不等于就可以成功立项。国家课题一般在确定申报指南的时候就有大致的方向和具体题目，所以想成功申请国家课题，除了具备所要求的条件外，还要与相关编写指南的专家或者单位及早进行沟通，越早越好，大家取得信任，您的申请会得到更好的支持。
单位课题也具有相似的性质和特征，主要与单位的相关负责人沟通好，使得您的课题得到理解和直接支持。