为什么中国古代会产生科举制度?

1. 为什么中国古代会产生科举制度?

中国古代科举制度最早起源于隋代。隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。隋炀帝大业三年开设进士科，用考试办法来选取进士。进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开中国选举史上新的一页。唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价："前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。"

2. 中国古代为什么没有人反对科举制度

相对于之前的察举制，科举制给了广大平民一个可以翻身的机会，即寒门可以出贵子。
但官本位的思想体系让我们看到的科举制与其本身有所出入。
有人列举高考，实际上如果你真的去调查的话你会发现唐朝时期的科举制度出乎意料的符合国家的发展和人才塑造的诉求，从某种角度上讲甚至比现在的高考要合理的多，毕竟高考要么就是纯靠文化课要么加上艺术、体育等特长类的特招。
而唐朝的科举科目很多，只不过明经最常见，也就是说只要你愿意放下官本位的思想不去考进士考其他的也行。
之所以后来科举制不符合时代的发展是因为武科等其余不常见科目的废除、宋明理学的思想禁锢和八股取士导致科举变成了塑造皇权机器的制度。

3. 科举制度对中国社会有什么影响

科举制度在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。 　　科举原来目的是为政府从民间提拔人才，打破贵族世袭的现象，以整顿吏制。相对于世袭、举荐等选材制度，
无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。最初东亚日本、韩国、越南均有效法中国举行科举，越南科举的废除还要在中国之后。十六至十七世纪，欧洲传教士在中国看见科举取士制度，在他们的游记中把它介绍到欧洲。十八世纪时启蒙运动中，不少英国和法国思想家都推崇中国这种公平和公正的制度。英国在十九世纪中至末期建立的公务员叙用方法，规定政府文官通过定期的公开考试招取，渐渐形成后来为欧美各国彷效的文官制度。英国文官制所取的考试原则与方式与中国科举十分相似，很大程度是吸纳了科举的优点。故此有人称科举是中国文明的第五大发明。今天的考试制度在一定程度上仍是科举制度的延续。 　　从宋代开始，科举便做到了不论出身、贫富皆可参加。这样不但大为扩宽了政府选拔人才的基础，还让处于社会中下阶层的知识份子，有机会透过科考向社会上层流动。这种政策对维持整体社会的稳定起了相当打的作用。明清两朝的进士之中，接近一半是祖上没有读书、或有读书但未作官的“寒门”出身。但只要他们能“一登龙门”，便自然能“身价十倍”。历年来千万莘莘学子，俯首甘为孺子牛，目的多亦不过希望能一举成名，光宗耀祖。可以说，科举是一种拢络、控制读书人的有效方法，以巩固其统治。 　　科举为中国历朝发掘、培养了大量人才。一千三百年间科举产生的进士接近十万，举人、秀才数以百万。当然其中并非全是有识之士，但能过五关斩六将，通过科考成进士者，多数都非等闲之辈。宋、明两代以及清朝汉人的名臣能相、国家栋梁之中，进士出身的占了绝大多数。明朝英宗之后的惯例更是“非进士不进翰林，非翰林不入内阁”，科举成为高级官员必经之路。利玛窦在明代中叶时到中国，所见负责管治全国的士大夫阶层，便是由科举制度所产生。    科举对于知识的普及和民间的读书风气，亦起了相当的推动作用。虽然这种推动是出于一般人对功名的追求，而不是对知识或灵性的渴望；但客观上由于科举入仕成为了风尚，中国的文风普遍得到了提高。明清两朝时，中国的读书人以秀才计，大部份时间都不下五十万人；把童生算在内则以百万计。当中除少数人能在仕途上更进一步外，多数人都成为在各地生活的基层知识份子，这样对知识的普及起了一定作用。而且由于这些读书人都是在相同制度下的产物，学习的亦是相同“圣贤书”，故此亦间接维持了中国各地文化及思想的统一和向心力。 　　科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。由明代开始，科举的考试内容陷入僵化，变成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的实际学识。大部分读书人为应科考，思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚；无论是眼界、创造能力、独立思考都被大大限制。大部份人以通过科考为读书唯一目的，读书变成只为做官，光宗耀祖。另外科举亦局限制了人材的出路。到了清朝，无论在文学创作、或各式技术方面有杰出成就的名家，却多数都失意于科场。可以推想，科举制度为政府发掘人材的同时，亦埋没了民间在其他各方面的杰出人物；百年以来，多少各式菁英被困科场，虚耗光阴。清政府为了奴化汉人，更是严格束缚
内容。清代科举制日趋没落，弊端也越来越多。清代统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉，但由于科举制本身的弊病，舞弊越演越烈，科举制终于消亡。 　　就算在科举被废除以后，它仍然在中国的社会中留下不少痕迹。例如孙中山所创立的《中华民国临时约法》中规定五权分立，当中设有的“考试院”便是源出于中国的
传统。另外，时至今日科举的一些习惯仍然可以在中国大陆的高考中看见。例如分省取录、将考卷写有考生身份信息的卷头装订起来，从而杜绝判卷人员和考生串通作弊、称高考最高分者为状元等等，俱是科举残留的遗迹。

4. 科举制度的影响是什么？

积极影响：
1、政治方面：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
2、教育、社会风气方面：科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
3、文学艺术方面：科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
消极影响：
使儒学成为统治者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大，但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。

科举制形成
科举制度形成于隋唐，比以前的用人制度是一大进步，明清科举考试分三级进行，即院试、乡试、会试和殿试。
“乡试”(即省试)，中试者称为举人；再把全国的举人集中到京城里举行“会试”，中试者在宫殿举行“殿试”，根据成绩高低分为一甲、二甲、三甲三等，一甲第—名叫状元，第二名榜眼，第三名探花，赐进士及第；二甲若干人，赐进士出身；其次为三甲，同进士出身。科举考试一般每三年进行一次，每次有六千多举人参加，取三百名进士。

5. 古代的科举制度对现代有什么影响？

科举制度在中国已经实施了1300年，对中国以及整个东亚和世界都产生了深远的影响。简单的说，古代的科举制其实就是现在的高考，只不过现在的高考不再是独木桥，路更多了。相对来说，古代的科举制更像是千军万马过独木桥，最后就筛选出那么一两个人进入官场。
一、公平
从宋朝开始科举制就做到了，不论出身贫富都可以参加，这样子就扩大了为政府选拔人才的基础，还可以让中下层的知识分子有机会向社会上层流动。在现在我国的高考也是任何人都可以参加，不只是青少年可以参加高考，还有成人高考，都是一条通向大学通向更高学府的路，因为有了学历，所以在社会上找工作更加方便，从这一层次来说高考也是公平的，大家都凭借分数来走进不同的学府。

二、培养大量人才
古代的科举制度，大家为了能够参加肯定要拼命读书，过五关斩六将，通过科考成为近视，能够通过所有考试的人都不是什么等闲之辈，同样的现代的高考，为了能够考上本二本一大家都要努力读书，虽然读书不是一个提高综合素质的好办法，但至少让你的眼界得到开阔，让你的认知到达另一个层面。无论高考的结局如何，无论科举制度最终有没有让某些人出人头地，它都在无形当中培养了大部分的人才，提高了国民的综合素质。

三、科举制度的影响
就算歌剧制度被废除了，但是科举制度的一些习惯仍然从今天的高考中可以看到，比如说按照分数来进行录取称高考最高分者为状元，杜绝判决人员与考生串通作弊，准备高考试题的人要被关起来，一个月与家人都不能相见，进行开发试题。可以说科举制度的影响十分深远，今天的公务员考试制度也是受了科举制度的影响。

6. 科举制对我国古代社会有什么影响

科举制对我国古代社会产生了积极与消极的影响分别是：
积极影响：
1、作为一种选拔官员的制度,封建国家通过实行科举制,将选拔官员的权力收归中央政府,有力地消除了地方豪门士族的势力和影响,有利于消除地方分裂势力,巩固了封建国家的统一；
2、通过考试任官的方式选拔出来的官员通常都有较高的文化素质,有利于封建国家的治理,有利于提高行政管理的效能；
3、通过考选官员,使得寒门士子也能够进入统治阶层,形成一种开放性的政治机制,扩大了封建国家的政治统治基础,有利于政治的稳定和良性发展。
消极影响：
1、通过考选官员,也造成了一系列不利影响,特别是到了封建社会末期,统治者借此压制民众的思想意识,成了桎梏民众思想的枷锁,尤其是八股文、文字狱,荼毒深重；
2、由于过于注重文化知识而忽视了实践,导致部分官员虽口若悬河、满腹经纶却无甚治国理政之才,徒费公帑。

7. 科举制对我国古代社会有什么影响

　　可以分成两个大的方向来谈：一为积极影响，一为消极影响。
　　积极影响：
　　第一，作为一种选拔官员的制度，封建国家通过实行科举制，将选拔官员的权力收归中央政府，有力地消除了地方豪门士族的势力和影响，有利于消除地方分裂势力，巩固了封建国家的统一；
　　第二，通过考试任官的方式选拔出来的官员通常都有较高的文化素质，有利于封建国家的治理，有利于提高行政管理的效能；
　　第三，通过考选官员，使得寒门士子也能够进入统治阶层，形成一种开放性的政治机制，扩大了封建国家的政治统治基础，有利于政治的稳定和良性发展；
　　第四，通过科举考选的官员，职务任命权、升迁贬谪的权力收归皇帝掌握，官位不再世袭和被少数门阀垄断，形成了成熟的“官僚政治”体制（和日本摄关时期、西欧中世纪“贵族政治”体制相对），有利于皇帝加强专制主义中央集权，巩固大一统的封建帝国！
　　第五，通过读书、考试就能进入统治阶层，对民间士子有很大的吸引力，极大地促进了文化在民间的传播和提升民众的文化素养，优秀灿烂的中华文化不再被少数贵族所垄断，拥有了坚实的群众载体，使得中华文明能够历尽沧桑而不消亡，科举制功不可没！

　　消极影响：
　　第一，通过考选官员，也造成了一系列不利影响，特别是到了封建社会末期，统治者借此压制民众的思想意识，成了桎梏民众思想的枷锁，尤其是八股文、文字狱，荼毒深重；
　　第二，由于过于注重文化知识而忽视了实践，导致部分官员虽口若悬河、满腹经纶却无甚治国理政之才，徒费公帑；
　　第三，读书被笼罩上了严重的功利主义色彩，使得部分士人只将读书看做入仕的手段而不能真正对文化的发展有所裨益。

　　总体来看，还是利大于弊，很值得研究和发展，西方文官制就是近代西方借鉴了中国科举制的因素发展起来的，是西方宪政制度的重要组成部分！

　　楼主，全部纯手写，鄙视复制、粘贴，希望能对你有帮助！

8. 中国古代的科举制度有哪些利弊？

中国古代的科举制度是一项跨时代的伟大工程，对我们现在的考试制度仍然有很大的借鉴意义。科举制度是隋朝时代进行的一次选拔人才的改革措施，隋朝时期朝廷官员大部分都从士族大家中进行选择，普通底层社会人们根本就没有机会进入到国家权力机关进行工作，这是一种严重的阶级歧视。而大部分的权力也都掌握在士族大家手中，引起了封建统制阶级的重视，士族大家是本身就拥有更多的社会资源，如果在成为封建统治阶级的核心人物，那么他们的势力将会严重威胁到封建统治阶级的地位，所以历代封建统治阶级都对十足大家进行严厉的打击，防止他们的权力进一步的扩大。

开创科举制度给古代读书人提供了一个公平公正的平台。天下的所有读书人都能通过科举制度考取功名，改变自己人生命运，改变自己的人生轨迹，是底层社会人民进入到上层社会的一个绿色通道，没有比科举考试更加让读书人兴奋的事情。科举塑造了中国古代社会的文化形态，读书人有了自己奋斗目标，读书人在社会当中地位也有了前所未有的提高。对当今中国社会的文化教育和选拔人才仍然有不可磨灭的影响。

隋朝是科举制度的发起者，唐朝的科举制度的创新者，而明清是科举制度莫衰落者。科举制度发展到明清时期已经成为封建统治阶级统治下层社会人民的工具，科举制度选拔人才制度将采取八股取士的方法选拔人才。

很多读书人都是为了考取功名而读书。而不是为了提升自己本身的素质，这样的考试制度带有太高的功利性，而选拔出来的人才也不能适应当时政治要求。