教育、政治和经济制度的关系是怎样的?

1. 教育、政治和经济制度的关系是怎样的?

(一)政治、经济制度决定教育的性质
1.政治、经济制度决定教育的领导权；2.政治、经济制度决定受教育的权利；3.政治、经济制度决定着教育目的和内容；
(二)教育对政治、经济制度的能动作用
1、教育对政治经济制度的积极作用2、教育对政治经济制度不起决定作用3、教育对政治经济制度只起加速或延缓的影响作用
关系是指人与人之间，人与事物之间，事物与事物之间的相互联系。
市场营销中的关系是指精明的市场营销者为了促使企业交易成功而与其顾客、分销商、经销商、供应商等建立起长期的互利互信关系。它促使市场营销者以公平的价格，优质的产品，良好的服务与对方交易，同时，双方的成员之间还需加强经济，技术及社会等各方面的联系与交易。
人际关系是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系或心理上的距离。人际关系反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状态，因此，人际关系的变化与发展决定于双方社会需要满足的程度。人在社会中不是孤立的，人的存在是各种关系发生作用的结果，人正是通过和别人发生作用而发展自己，实现自己的价值。
关系可分为正式关系和非正式关系，非正式关系较正式关系更为古老和普遍。现代管理理论的奠基人巴纳德指出，即使在正式的组织中，个体仍然是社会人。自20世纪30年代以来，在包括政治学、社会学、经济学及管理学等众多学科中，关系的非正式性受到了越来越多的重视。关系的内涵在中西方有所不同，西方特意用Guanxi（relationship）一词来描述中国式的关系。

2. 经济，教育，政治和文化，哪一个在将来更重要？

这没有哪一个将来更重要，只有你干的好不好。
1。按你这样的想法还是去大学当教授吧，一个不缺钱，二，有好的研究的话可以获奖，可以上百家讲坛，比较稳妥，安逸。
2。经济学家不用说，这是中国现在，以后都最受欢迎的，现在国家都是以经济为重心，你能做到自然什么都有。
3。外交官，在信息社会也只是完成任务而已吧，没有张仪，苏秦那种人了。中国本身事多，别变成李鸿章。
4.传媒大亨 中国现在媒体管控，以后不好说。可以算作出奇制胜吧。不过现在新浪并购分众后开始整合众多媒体资源，企图称霸传媒界，会不会受到政府干涉，静待结果。

3. 简述教育与政治经济发展的关系是什么？

教育与经济发展的关系，如下所述：
（1）经济对教育的制约作用 
① 社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度；
② 社会经济发展制约人才培养的规格和质量；
③ 经济的发展制约着课程的设置及教学内容；
④ 经济的发展影响着教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革。
（2）教育对经济的促进作用 
① 教育是使可能的劳动力转变为现实劳动力的基本途径；
② 教育能使科学知识得到普及和推广，并能产生新的科学知识；
③ 现代教育是提高劳动生产率的重要因素。
教育与政治的关系，如下所述：
（1）政治对教育的制约
① 政治决定了教育的领导权；
② 政治决定受教育的权利；
③ 政治决定教育目的的性质和思想教育内容。
（2）教育对政治的促进作用
① 教育能促进年青一代政治社会化；
② 教育可以促进政治民主化。
关于“教育”的概述：
教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
关于“政治”的概述：
政治是上层建筑领域中各种权力主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系，它是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象。政治对社会生活各个方面都有重大影响和作用，这一社会现象很复杂，各时代的政治学家都从不同角度和不同侧重点对它作过各种论述。政治随着社会从低级到高级的进程而发展，社会成员参与政治生活的深度和广度也随之向前发展。政治体制指政治制度的具体表现和实施形式，是管理国家政治事务的规范体系，具体指和国家根本制度相适应的领导制度，组织制度，工作制度等具体制度，简称政体。
政治包涵两层含义：
（1）“政”指的是正确的领导；
（2）“治”指的是正确的管理。
“政”是方向和主体，“治”是手段和方法，治是围绕着政进行的。从人类社会学来讲，政治是人类社会中存在的一种非常重要的社会现象，它影响到人类生活的各个方面。这个社会现象非常复杂，因而在不同历史时期、不同文化、不同语言、以及从不同学科角度，不同的学者对他的论述也不相同。而且政治内涵的本身也在不断的变化，因此对政治的阐释也充满了争议，始终没有一个确切公认的定义。
关于“经济发展”的概述：
经济发展不仅意味着国民经济规模的扩大，更意味着经济和社会生活素质的提高。所以，经济发展涉及的内容超过了单纯的经济增长，比经济增长更为广泛。
就当代经济而言，发展的含义相当丰富复杂。发展总是与发达、与工业化、与现代化、与增长之间交替使用。 一般来说，经济发展包括三层含义：
（1）经济量的增长，即一个国家或地区产品和劳务的增加，它构成了经济发展的物质基础；
（2）经济结构的改进和优化，即一个国家或地区的技术结构、产业结构、收入分配结构、消费结构以及人口结构等经济结构的变化；
（3）经济质量的改善和提高，即一个国家和地区经济效益的提高、经济稳定程度、卫生健康状况的改善、自然环境和生态平衡以及政治、文化和人的现代化进程。
经济发展是通过经济结构的改进和优化、经济质量的改善和提高达到经济量的增长。

4. 教育与政治经济制度之间的关系是怎样的

5. 简述教育与政治经济制度的关系

一，教育与政治经济的关系来源


教育的本质是有目的的培养人的社会活动，它的自身结构决定了教育一定与自己培养的人密切关系，而这些人进入到社会工作生活就导致教育会与社会有着千丝万缕的关系。同时教育是作为社会的一个子系统，包含在社会(政治、经济、文化、科技、教育和人口等)方面里，所以社会的子系统里一定有相互制约的情况。比如教育会受政治、经济、文化的影响，那么反过来教育也会反作用于政治经济、文化的影响。这就是我们的以下两个知识点的来源。





二，政治经济制度对教育的制约作用-政治经济决定着教育的性质


政治经济制度决定教育的领导权



我们是人民民主专政所以教育的领导权是全体人民。类似美国应该就算是资本主义大财团掌握着教育的领导权。



政治经济制度决定着受教育的权利



我们国家目前的政治制度决定着全体人民都有受教育的权利，而我国封建社会的教育领导权在封建奴隶主手上，也就决定着只有贵族才能接受教育。



政治经济制度决定着教育目的的性质



我们国家是社会主义性质，所以教育自然也是社会主义性质的教育，例如教育方针中指出的，我们要为社会主义现代化建设服务，为人民服务。





三，教育对政治经济制度的影响作用—教育的政治功能


教育为政治经济制度培养所需要的人才



注意这里有一个单选题，培养人才是教育作用于政治经济制度的主要途径。其次这里的人才不是所有的人才，比如培养老师就不算，而培养公务人员就是算的。



教育是一种影响政治经济的舆论力量



教育可以为受教育者传播一些先进的思想，比如民主科学的理念等。



教育可以促进民主



我们一般认为，普及教育的程度越高，这里人民的权利意识会越强烈，从而可以推动政治的改革和进步。

6. (1)国家今年在经济,教育,政治上有那些好的改变,这些对于一个家庭来说,有什么？

国家今年在经济教育政治上有哪些好的改变？这些对于一个家庭来说，有什么国家的经济在教育政策上都有很大的改变。对于我们这个家庭也是有一个很大的改变我们的经济条件好了教育孩子有美好的未来。

7. 简述教育与经济，政治，文化的关系

（1）①文化决定；反作用；重大影响 ②先进的；健康的；落后的；腐朽的 （2）①科学技术；教育事业；劳动者素质；文化生产力 ②文化素养；文化霸权 （3）①民族凝聚力；创造力；综合国力 ②文化建设创造活力；软实力；方向保证

8. 教育与政治的关系

教育与政治的关系，主要体现为教育受到政权性质、政治体制以及政治纲领的制约，同时又通过发挥教育的政治功能而服务于政治，实现社会的政治目标。考察教育与政治体制之间的关系是教育学理论研究的一个重要方面。
教育不仅受到政治的影响和制约，同时也能动地作用于政治的发展，发挥着巨大的政治功能。教育的政治功能主要表现在维护社会政治稳定和促进社会政治的变革。
拓展资料：

教育有广义和狭义之分。
广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。
狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。
它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。