能体现教育对各国重要性的名言警句

1. 能体现教育对各国重要性的名言警句

较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 —— 马克思世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 —— 苏霍姆林斯基要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 —— 克鲁普斯卡娅教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 —— 斯宾塞荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 —— 爱迪生道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫尔巴特

2. 关于幼儿教育家的名言警句？

1、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。--卢梭
2、 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。--奥斯特洛夫斯基
3、 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。--柏拉图
4、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。--苏霍姆林斯基
5、教育、科学、学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。--雨果

6、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。--洛克
7、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。-- 塞德兹
8、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。--卡尔
9、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。-佚名

3. 教育名言有哪些

1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”    ——《礼记》  

2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知  

3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”  ——陶行知  

4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。    ——孔子    

5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。    ——李贽  

6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载    

7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞  

8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。  ——斯宾塞  

9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。  ——陶行知  

10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知  
11、最有价值的知识是关于方法的知识。    ——达尔文    

12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。  ——陶行知  

13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。        ——陶行知  

14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。            ——叶圣陶  
    
15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶  

16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。  ——苏霍姆林斯基  

17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。  ——苏霍姆林斯基  

18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。    ——卢梭  

19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦  
20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。            ——爱因斯坦  

21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。                  ——狄德罗  

22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。  ——英国作家萨克雷  

23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基  

24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克  

25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。    
                                                                      
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。  ——陶行知    

27、培养人就是培养他对前途的希望。  ——马卡连柯  

28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。  ——马卡连柯  

29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。  ——美国著名心理学家威廉?詹姆士  

30、没有自我教育就没有真正的教育。  ——苏霍姆林斯基  

31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。  ——林格伦  

32、在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。    ——马卡连柯  

33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。      ——阿米尔  

34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。  

35、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。  

36、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。  

37、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。  《中庸》  

38、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。  ——美，富兰克林  

39、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。  ——《朱舜水集.劝学》  
  
40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.      ——蔡元培  

41、教育贵于薰习，风气赖于浸染。  ——郭秉文  

42、发明千千万，起点是一问。  ——陶行知  

43、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。    ——普良尼施尼柯夫  

44、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。 ——培根 

45、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 管仲，春秋政治家  

46、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.    ——魏源  

47、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。  

48、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。    ——爱因斯坦  

49、不愤不启，不启不发。　　——孔子  

50、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。  

51、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若  

52、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。  ——蔡元培  

53、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。  

54、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。　——乌申斯基  

55、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚  

56、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子  

57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。　——孔子  

58、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。　——唐彪  

59、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德  

60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”      ——苏霍姆林斯基

4. 有没有教育孩子不能偷东西的名言警句？

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯 ；

耐心和持久胜过激烈和狂热。——拉·封丹（法国寓言诗人）；

大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。——陈毅；

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况；

胜利的道路是迂回曲折的。象山间小径一样，这条路有时先折回来，然后伸向前去；象山间小径一样，走这条路的人需要耐心和毅力。累了就歇在路边的人是不会得到胜利的。——尼克松 ；

胜利属于最坚忍的人。——拿破仑； 

即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 ；

就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。——杨根思 。

5. 孔子的教育名言有哪些?你喜欢的是那一句?为什么

孔子教育名言名句
子曰：“习相近也，性相远也。”
子曰：“有教无类”。
子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”
孔子名言名句]三人行必有我师焉!
[孔子名言名句]行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
[孔子名言名句]学而时习之!
[孔子名言名句]不在其位，不谋其政!
[孔子名言名句]温故而知新，可以为师矣!
[孔子名言名句]不义而富且贵，于我如浮云!
[孔子名言名句]质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
[孔子名言名句]学而不思则罔，思而不学则殆!
[孔子名言名句]三思而后行!
[孔子名言名句]敏于事而慎于言!
[孔子名言名句]百姓足君孰与不足!
[孔子名言名句]人而无信不知其可也!
[孔子名言名句]人无远虑，必有近忧!
[孔子名言名句]述而不作，信而好古!
[孔子名言名句]德不孤，必有邻!
[孔子名言名句]己所不欲，匆施于人。
[孔子名言名句]躬自厚，而薄责于人!
[孔子名言名句]其身正，不令而行!
[孔子名言名句]己欲立而立人，己欲达而达人。
[孔子名言名句]默而识之，学而不厌，诲人不倦!
[孔子名言名句]听其言而观其行!
[孔子名言名句]躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
[孔子名言名句]不学礼，无以立。
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
[孔子名言名句]发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!
[孔子名言名句]吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?
学而时习之，不亦说乎?
温故而知新，可以为师矣
学而不思则罔;思而不学则殆。
默而识之，学而不厌，诲人不倦，
三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
饱食终日，无所用心，难矣哉
我喜欢有教无类这一句，因为孔子不看出身，家庭背景，是否有钱，主要你想学我就教你，一视同仁。

6. 名言有什么好处

在这样一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫乏的时代，名人名言就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小暴露无遗。读一读名人名言，呼吸一下英雄的气息，可以使我们在浮华、虚荣的现实中获得心灵上的支撑。一句句富有哲理的名言，就是一个个思想火花，可以点燃青春的热情，激发人们的奋斗精神；一句句闪烁着智慧光芒的名人名言，就像一座座人生的灯塔，照耀着人们前进的道路。名人名言是人类思想的精华，智慧的结晶。面对书海浩瀚，语林苍茫，感悟名人名言，对于每个人来说，都是明智的选择。

7. 谁有艺术教育的名人名言

在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。
                                --------------罗恩菲德    美国当代著名的美术教育家、心理学家

8. 家庭教育名人名言