科学思维方法

1. 科学思维方法

一般人认为思维方法高不可及，这是一种错觉。其实，它就在我们的日常生活中。思维方法人皆有之，只不过有科学与否而已。不同的时间、地点，不同的人对待和处理不同的问题、认识和解决不同的矛盾，所用的思维方法都是不同的。一般说来不可证实就不叫科学，不可操作就不叫方法。“科学思维法”必须切实可行。其实，【世上的真理总是朴素的】太阳每天从东方升起，这就是规律。我们能够发现规律、掌握规律、运用规律，但是，我们绝对不能创造规律和改变规律，这还是规律。【人类思维是世间最最绚丽的花朵。在心灵深处，人人都在寻找着自己的出路。】逻辑思维只能从已知知未知，从所见知所不见。因此，我们不能把现行的逻辑当作智慧的象征。要使我们的头脑充满智慧，我们还须走出逻辑的怪圈，认真地探讨、努力地掌握、正确地应用科学的思维方法。
      人的思维需要不断地辨证看问题。不同的时空各种事物的性状是不同的.人们追逐着哲学风采，与此同时，也深刻领悟了哲学的弊端，哲学渐渐地出现了危机。一谈起哲学，好多人都不感兴趣直摇头。原来哲学与思维还有一定的距离.国人应当要有自己的哲学思想观来正确认识世界。应当在哲学思维领域里思考问题，就会有科学的思维方法，还必须缩短哲学与思维的距离。有逻辑的思维是十分重要。但是，要找到科学的思维方法并非易事，要验证己有的思维方法是否科学也就更难。因为，这需要时间和实践。有了系统的学习，实际上科学的思维方法是很简单的。其实人人都是日常思维的高手，所以【必须一定要把文字背后的东西看清楚】。有些问题，看似深奥，其实不然。现成的结论正确与否，并不是问题的关键，关键的关键在于我们是否懂得联系实际予以验证，再经过反思琢磨而吸收。（随意肯定或肆意否定，都是不认真负责的态度）。
     【思想的错误并不可怕，可怕的是错误的思想得不到及时地纠正。善于自我批判的人比怕犯错误的人聪明百倍】。这个不是思想的成果和思维的结论，人必须要有准确思维的方法。就能够把握科学思维法的真谛。就可以积极解决一切本质的问题。【思维】任何时候都有三种人：（1.有的人在平淡无奇的景况中生存。2.有的人在顺利的大道迅跑。3.有的人在失败的逆境中挣扎。）谁都渴望上帝能给自己一个可靠的安全保障和广阔的发展空间。可靠的上帝就是你自己，【自己的思维决定自己的出路】。这话是真诚、朴实，信任。以独特的视角向传统哲学发问，以消除天下愚昧为己任，在他那宽阔的内心世界毅然树起了智益天下的旗帜，真可谓“心志高远、脚踏实地”。
      我学习深深地触动明白了，人的自我发展空间是很大的。小人物也可谋大业，关键在于立何志向“哲学是放之四海而皆准的真理，一旦被我所掌握，就会变成力量无比的精神源泉”。人要从自己的实际出发，谁都面临着自己的困难，谁都在寻找自己的出路，认真研读能找到的哲学思维，在钻研传统哲学的过程中，发现在哲学的基础上找到一条思维之路，就能通往成功的殿堂。要坚信思路决定出路，立志找到科学的思维方法。经过研究、探索，一个真正的科学思维法就会在头脑中形成了。在努力探索科学思维法的过程中，就可以实现人生的巨变。科学思维法是宝贵的社会财富，它不属于个人，希望能有更多的人掌握它、运用它，让它成为人类社会的巨大资本。常把《科学思维法》看一看，查一查，它会一生伴你防败取胜.成为思维的向导，行动的指南

2. 什么是科学的思维方式？

研究型课程主要有课题研究与项目设计等类型，但在具体的探究过程中，它们的思维方法基本上是相同的。 在具体探究之前，学生必须首先掌握科学的思维方法。开展课题研究，不仅需要热情、毅力，还需要掌握正确的技术、学会科学的思维方法。思维方法决定了课题研究的进程，良好的思维方法能从错综复杂的现象中找到事物的本质，从纷繁复杂的因素中找到事物变化的主要因素，使事物呈现条理性。一般来讲，思维方法主要有以下几种： （一）逆向思维法。 l、什么是逆向思维法？ 所谓逆向思维法，就是指人们为达到一定目标，从相反的角度来思考问题，从中引导启发思维的方法。 面临新事物、新问题的时候，我们应该学会从事物的不同方面、不同角度来分析研究新事物、解决新问题。我国古代有“曹冲称象”的故事，曹冲没有按通常思路去考虑如何直接称象，而是反过来考虑大象的等重量物，即一堆石头如何称，这就是一个很好的逆向思维法应用的例子。19世纪40年代，英国的物理学家焦耳（1818－1889年）曾致力于研究不消耗能量的永动机，他用去了许多时间，但毫无结果。以后，焦耳等学者采用逆向思维法。用反证法做了大量的实验，验证水动机是不可能制造出来的，从而发现了能量守恒和转换定律。 2、逆向思维的类型。 逆向思维方式一般分为四类：结构逆向思维、功能逆向思维、状态逆向思维、因果逆向思维。 结构逆向思维。是指从已有事物的逆向结构形式中去设想，以寻求解决问题新途径的思维方法。一般可以从事物的结构位置、结构材料以及结构类型进行逆向思维。在第四届中国青少年发明创造比赛中获一等奖的“双尖绣花针”，发明者是武汉市义烈巷小学的学生王帆，他把针孔的位置设计到中间，两端加工成针尖，从而使绣花的速度提高近一半。这是一个结构逆向思维的典型实例。 功能逆向思维。是指从原有事物相反功能方面去设想寻求解决问题的新途径的思维方法。谈到功能逆向思维，人们常常会联想到这么一句话，“失败是成功之母”。3M公司的一个职员无意中发现，原来废弃的纸张经过一定的处理可以成为粘贴纸，从而为公司创造了巨额的利润。 状态逆向思维。是指人们根据事物某一状态的逆向方面来认识事物，引发创造发明的思维方法。过去木匠用锅和刨来加工木头，都是木头不动工具动（实际上是人动）。这样做，人的体力消耗较大、为了改变这一状况，人们从工具不动、木头动的角度出发，设计发明了电刨，从而大大提高了效率和工艺水平，减轻了劳动量。这里从木头静与动加工状态的改变，就可知它是与状态逆向思维的内容紧密相联的。 因果逆向思维。是指从已有的事物的因果关系中，变为因果去发现新的现象和规律，寻找解决问题新途径的思维方法。在电的发明史上，从奥斯特的电能生磁到法拉第的磁能生电，它们之间就有着困果逆向思维的联系。其他如爱迪生发现送话器听筒音膜有规律的振动到他发明留声机，近代的无线电广播的播放与接收，录像机的发明与摄像机的发明，这些都属于因果逆向思维的成果、可见，因果逆向思维也是进行发明的有效方法。 （二）移植借鉴法。 l、什么是移植借鉴法？ 运用已有的知识和经验，把甲事物中的优势移植到乙事物中去，同时进行对照、借鉴、取长补短或吸取教训，加以改进，形成新的优势，以找到解决问题的方法，这称为移植借鉴法。 科学研究中，经常会运用其他学科的概念，理论和方法来研究本学科存在的问题。《文汇报》曾刊登了一则新闻，哈尔滨某农民用1万元买了50克抗寒番茄种子。据说这种抗寒番茄种子大有来头，它是哈尔滨生物科学所运用基因移植技术而产生的一项新成果。科技人员将北美一种抗寒鱼的抗寒基因移植到番茄之中，使其抗寒能力大为提高，产量也显著增加，从上例中不难发现，这项科技成果之所以如此成功，主要是因为科技人员运用了移植借鉴法，认清了番茄在抗寒能力上的不足，并发现了抗寒鱼在抗寒方面的优势，通过移植借鉴把此抗寒鱼的优势转变为番茄的优势，最终得到抗寒番茄。移位借鉴他人优势并代为自己优势是这一成果成功的关键。 2、移植借鉴法的应用方式。 移植借鉴法就其应用方式来划分，可分为两种；抽象事物的间接移植借鉴法和具体事物的直接移植借鉴法。 抽象事物的间接移植借鉴法。借鉴思想、转变思想是一个复杂的过程，那么如何才能实现其转变呢？ 首先必须要有敢于变革的精神，只有这样才能吸取到精华。不敢打破常现，创新思想，是永远无法取得变革的，思想的借鉴和发展是艰苦的过程，但是人们必须要有迈出第一步的勇气。就像鲁迅先生所说的那样，世上本没有路，走的人多了便成了路。 其次，借鉴他人思想要有选择性，不能全盘通吃。取其精华，去其糟粕，这是借鉴的根本宗旨。就拿马克思主义的形成来说，马克思是借鉴了法国空想社会主义、英国古典政治经济学、德国政治经济学等思想的精华，除去这些思想虚无、落后的一面，才逐步形成马克思主义的基本框架的。 具体事物的直接移植借鉴法。移植借鉴法不仅是思想家孕育新思想、新观念的重要手段，同时也是科学家进行发明创造的重要工具。近几十年来发展起来的仿生学就是一个最好的例子。仿生学，就是研究借鉴生物系统的结构、功能等，用来模仿改进相关技术系统的科学。它是科学领域运用移植借鉴法的典范，正因为运用了移植借鉴法才使得仿生学有了很大的发展。 （三）缺点发现法。 缺点发现法就是根据现有事物的不足，仔细分析研究，然后提出改革或完善的思维方法。寻找缺点实际上就是发现问题的过程，而创造发明就是要解决现存的问题。因此发现问题是解决问题的前提。 如全国发明比赛获一等奖的“双尖绣花针”、获二等奖的双面胶纸式的“软图钉”，它们的发明者就是根据原来的绣花针、图钉存在的缺点有针对性地加以改进的。因此，只有敢于而且全面地发掘事物的缺陷，才能更好地把缺点一一改进。作为中学生更要敢于打破本书知识与固定思维的限制，敢于提出自己的疑问，敢于质疑书本与权威，目前国内中学生在这个方面是比较欠缺的，这也是我们研究型课程着重培养的目标。 用缺点发现法进行课题研究一般有四个步骤。 l、确定要研究的课题。 2、确定与课题有关的信息科类。例如材料、功能、外观、大小等。 3、根据已确定的信息，分析、研究，找出其缺点，这一步是整个研究中最重要的一步，它决定了今后研究的方向与质量。 4、针对一个或多个缺点提出改进实施的方案。

3. 怎样运用科学思维方式

如何运用科学思维方法，提高创新能力
如何培养科学的思维方法？（板书）
（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。
教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。
教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第93页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思维方法？
学生：辩证思维的方法。
教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。
教师：辩证思维的方法有哪些？
学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一则是辩证思维所特有的方法。

（多媒体展示） 华佗的“五禽戏”
华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库做出了重大贡献。华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康的作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？后来，华伦参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可知“五禽戏”是行之有效的健身体操。
教师：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的？这对我们有什么启示？
学生：回答（略）。
（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
教师：人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的错误在于什么？
学生：我们所熟悉的中国古代寓言中的“自相矛盾”，是逻辑矛盾，指思维中出现的一种错误，说明对同一事物或对象不能同时作出既肯定又否定的逻辑判断。

（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。

二、科学思维方法与人生发展能力（板书）
1．科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力。（板书）

（多媒体展示） 没问题

一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。
在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，人的认识能力才能得到进一步发挥，认识成果往往出其不意。这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的苛刻要求，他不是按照常规在顾客身上做文章，而是从自己身上做文章，赢了顾客。
教师：故事中发型师思维的高明之处在哪里？谈谈如何用科学思维解决人生中的疑难问题？

4. 什么样的思维方式叫科学思维

科学思维是以客观知识为基础，用分门别类的方式编排信息，通过定性定量地分析，使宏观与微观统一、主观与客观统一、真理与方法统一，从而达到全面、全息，正确、准确、精确认知的思维。
有以下特征：
思维能够正确理解矛盾，解决矛盾，并把解决矛盾的主观经验转化为客观知识，形成理论：联系中存在主观与客观差异就存在矛盾。相反，主观与客观吻合一致消除矛盾。无矛盾的联系体现终极理性。矛盾及其对立统一过程转化为抽象及其之间的关联形成主观经验，联系的无意识境界的抽象关联表达成客观知识，它们把精神当成具有独立意义的整体联系反映自身、外部世界及事物之间的关系，支持精神相对物质运动的存在、独立、自由、圆满的阐释。
思维的广度能够包涵意义关联的各个方面统一关系，乃至历史整体性：基于个体独立意义，意识与无意识、自由与限制、意志与理性、认识与实践、理想与现实、主观与客观之间的统一，丰富和发展经验知识，支持更高意义上的精神圆满，它们构成实现自由自在的道德理想的历史整体性。
思维建立了主序，即建立主脑，能够把握整体性：在各个自然等级上，自然耦合周期变化的相对关系的能力，有效地将时间因素封装到具体的物质运动形式中，确定主体形式及自然等级秩序上纵深发展的系统时序；按照系统时序，主体形式与客观环境相对关系变化过程变换成更高级的系统输入输出形式，产生更高级的需求，实现形式递进的整体联系，它们塑造结构深化的整体形式，具备稳定的整体性。
思维的深度能够包涵自然演进的因果关联，能够把握必然演进的态势：自然演进的系统及其产物持续改变气候环境，更新客观因素。因形显势，因势造形，新形势创造新的耦合机会。顺序成就的整体性在气候环境不可逆转的变化过程中以相同方式重组因素、重复发挥效应、确定形式高度、标志必然演进的方向。
思维耦合大秩序，预见未来！！！

5. 科学思维的方法

 科学实验证明，人的头脑在认识事物之前，并不是空无一物的“白板”，而是已经存在着某种东西了。这就是已有的知识储备、理论框架、价值观念等。它们对观察者的观察范围和思考偏向作了预先的规定。对于创造者个人来说，观念的转变或理论背景的转换，就意味着一种新创意的产生。RNA酶的发现即是一个著名的例证，它告诉我们，一旦观察者的理论思想观念发生了转换，就会使他的视野发生深刻的、戏剧性的变化，就能观察到从前“视而不见”、“充耳不闻”的东西。这就要求观察者具备良好的知识结构，不能囿于传统的思想观念，善于改变因一定理论的框架、范式而习惯形成的固定思路和先人为主的做法，从而有助于新创意的产生。 所谓假说是以一定的科学事实和科学原理为依据的、关于未知事物及其规律性所作出的一种假定性说明。它具有两个显著的特点：一是科学性。假说，不是信口开河，它必须以一定的科学事实和科学原理为根据，并经过一定的科学论证；二是假定性。假说是一种猜测或猜想，至于这种猜测是否正确，在假说提出时还是一个未知数。假说的真理性有待往后的实践来证实。运用假说方法，一是要从事实出发，而又要超越事实；二是要进行逻辑论证；三是要用实践验证。只有当假说与事实验证相符合，它才可能上升为科学理论。假说可能发展为科学理论，也可能被证明是错误而被淘汰。假说是探索科学真理路上迈出的重要一步。科学认识正是沿着“假说—理论—新假说—新理论……”的途径，不断地向前发展的。一部科学发展史，可以说是一部假说和理论不断更迭的历史，进化论的发展史即是生动的例子。 回溯推理方法，也叫溯源推理方法、溯因推理方法，它以事物情况之间的联系为基础，是从事物的结果推断其原因、由论断推测理由的一种思维方法。在科学研究中，回溯是建立求因假说的基本思维方法。生长素的发现是一个很好的例子。运用回溯推理方法，要注意提高结论的可靠性，需要深入进行调查研究，并且与演绎推理的其他方法紧密结合。调查研究越深入广泛，与其他方法结合越紧密，其对原因的推断就愈为可靠。5.等量代换法等量代换法即把不能直接解决的问题用在某方面和他相同或相似的，并容易解决的问题代替求解，从而求出所要问题的答案，或是找到类似的解决方法。

6. 科学的思维方法

我时常在想，从古到今的科学家给后人留下了若干的科学成果，但是却没有留下得出那些成果的思维活动的全过程。他们是怎么思考的呢？ 
十四年的学校生活记忆犹新，是书本知识吗？书本知识自然可贵，但是有许多知识随着时光的流失而淡忘了。有许多东西使我久久不能忘记，哪是什么东西呢？ 
美国数学家Dpolya在回忆自己学生时代曾说过：“那时我们的好胜心相当强，虽然对数学、物理并没有多少深入的研究，但是在听课和读书时，总是企图弄懂里面所讲的事实和本质。并且，总有一个问题在不断地折磨我，这道题看来是解对了，但是人家是怎样想出这个解法来的呢？这个实验是达到了目的，我们观察到事实可以证明这一点。但是，我自己用什么方法才能想出或发现类似的现象呢？”。 
美国数学家D polya说得非常好，在我国大多数老师往往只喜欢把结果告诉给学生，也就是通常说的填鸭式教学方式。在知识爆炸的今天，人的大脑能记往多少知识呢？沧海一粟。但是，并不是说最基础的知识都不去理解，不去记住。最重要的是学会如何去获得知识和应用知识。我们不清楚的，不懂的，没有记住和没有学过的可以翻一下书或通过计算机查询。甚至一些知识的应用，可以通过计算机就能完成。如，一些工程设计，把有关数据输入计算机，计算机就能把图绘制出来，并且比人干得更快更好。同样，我相信总有一天只要把已知条件输入计算机，计算机就会告诉你如何去解证这个问题，并把这个问题证出来。换句话说，人类掌握如何科学地进行思维比记住书本知识更重要。 
说起中国古代的智者诸葛亮巧施空城计，妙设锦囊计，谁不佩服？他智慧过人，料事如神，是多读了几本书吗？天赋的能力，记忆能力和反应速度等因素自然是重要的一面，但是还需掌握一种特殊的东西。如果不是这样，当今计算机就是“最聪明的了”，因为它比任何人记得多，反应得快。 
那些“特殊的东西”是什么呢？说法不一，众说纷纷。不妨在这里把那些具体的方法和计策抛掉，看会留下些什么东西。不管怎样，我相信会留得有的。因为客观世界本身就是统一体，作为反映它的东西为什么不能统一呢？当然这种统一绝不是量上的统一，而是质上的统一。这种“质”应高于各门具体科学的质，但是这种“质”不应全是哲学似那样高的质。只有这样才能说明各门具体科学，又能被各门具体科学所说明，并且才能用它来指导我们的思维活动和成为具体科学交流中的“共同语言” 
作为指导思维活动的东西不应该是“死”的，而应该作为可信可不信的“光点”——既不能等到有充分论据才相信是所要寻找的“光点”和所在方向，也不能一看到“光点”就认为是所要寻找的“光点”和方向。但是一旦捕捉到“光点”，不妨从不同的角度和层次大胆地去尝试。 
下面就是我力求的一点狂妄尝试。我认为人们所做所为无非就是如何去构成和分解事物，如何去确定和建立联系，以及如何转换事物和如何去作用事物等。也就是说作为指导思维活动的那种东西，也就是事物的构成和分解规律，事物的联系、转换和相互作用规律。 
最后希望以此作为促进思维科学论题的提出和发展的“导火线”，并以此得到完善成为“思维路标学”。

7. 科学思维方法的特点及作用

科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系；它是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，它是人类实践活动的产物。
在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则：在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一；在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法；在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。

逻辑性原则
思维科学（thoughtsciences），研究思维活动规律和形式的科学。思维一直是哲学、心理学、神经生理学及其他一些学科的重要研究内容。辩证唯物主义认为，思维是高度组织起来的物质即人脑的机能，人脑是思维的器官。思维是社会中的人所特有的反映形式，它的产生和发展都同社会实践和语言紧密地联系在一起。思维是人所特有的认识能力，是人的意识掌握客观事物的高级形式。思维在社会实践的基础上，对感性材料进行分析和综合，通过概念、判断、推理的形式，造成合乎逻辑的理论体系，反映客观事物的本质属性和运动规律。思维过程是一个从具体到抽象，再从抽象到具体的过程，其目的是在思维中再现客观事物的本质，达到对客观事物的具体认识。思维规律由外部世界的规律所决定，它是外部世界规律在人的思维过程中的反映。
逻辑性原则就是遵循逻辑法则，达到归纳和演绎的统一。科学认识活动的逻辑规则，既包括以归纳推理为主要内容的归纳逻辑，也包括以演绎推理为主要内容的演绎逻辑。科学认识是一个由个别到一般，又由一般到个别的反复过程，它是归纳和演绎的统一。
（一） 从个别到一般的归纳思维
归纳方法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法，它是从个别到一般的推理。其目的在于透过现象认识本质，通过特殊揭示一般。
1.完全归纳法。完全归纳法是根据某类事物所有对象作出概括的推理方法。
2.简单枚举法。人们在进行科学研究时，往往只根据部分对象具有某种属性作出概括，这种推理方法叫不完全归纳法。
3.因果联系的归纳法。任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的，这种引起和被引起的关系叫做因果联系。因果联系的归纳法已经不是一种简单的从个别到一般的归纳法，已具有与演绎相结合的归纳法。
（二） 从一般到个别的演绎思维
和归纳思维相反，演绎思维是从一般到个别的推理。所谓演绎是根据一类事物都有的属性、关系、本质来推断该事物中个别事物也具有此属性、关系和本质的思维方法和推理形式。其基本形式是三段论，它由大前提、小前提和结论三部分组成。只要前提是真的，在推理形式合乎逻辑的条件下，运用演绎推理得到的结论必然是真实的。
1.基本原理（观点）的推导作用。
2.应用一般观点进行具体分析的功能。
3.知识体系的建构功能。演绎推理把关于事物最一般、最本质、最普遍的规定作为逻辑出发点，按照事物本身的转化关系把事物联系完整地复制出来，使某一领域的科学知识结合成一个严密的体系，显示出建构知识体系的强有力的功能。
（三） 归纳和演绎的辩证统一
归纳和演绎的客观基础是事物的个性与共性的对立统一。个性中包含共性，通过个性可以认识共性，同样，掌握了共性就能更深刻地了解个性。归纳和演绎之间是相互依存、相互渗透的，它们在科学认识中的主次地位也是可以互相转化的。
方法论原则
所谓方法论原则就是掌握方法准则，实行分析与综合的结合。分析与综合是抽象思维的基该方法，分析是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程。只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物。综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。

8. 科学思维的方法有哪些

所谓科学思维方法，这里是指人们在从事科学活动时所使用的或体现出来的认识方法、研究方法和思想方法。长期以来，在中国科学思想史界一直流行着这样一种观点，即认为：中国古代科学下发达是因为"没有工具思想的直观方法"。"没有逻辑"。①本世纪50 年代，美国著名学者费正清认为："科学未能发展，同中国没有订出一个更完善的系统有关。中国人不会应用逻辑方法以一种思想来考验另一种思想，用一种说法系统地印证另一种说法。"②日本著名物理学家汤川秀树甚至提出并坚持了这样一种假设：东方人的思维方式总的说来是非科学的，坚持东方人的看法只会阻碍自然科学的进步。在这些权威观点的影响下，我们国内也有一些学者认为，"中国没有产生近代科学技术的根本原因，不是没有资本主义经济，而是受自身思维方式的约束所致。"①看来，这些观点所涉及到的都是同一个问题，即：中国传统科学的思维方式中是不是缺乏逻辑方法？是不是与科学技术的发展不相容？我想，对于这个问题的回答不能只从某种现行公认的原则或理论出发来进行演绎，也不能笼统地去假设。至少，应当遵循科学本身的要求，对所要探讨的问题先从事实材料上作一番实证的调查和分析。用经过科学整理的事实来回答上述问题，才是最有说服力的。所以，先让我们在下面的这一章里具体分析一下潘季驯治河思想中的一般思维方法。经过这样一个具体的分析和了解之后，我们也许就会对刚才所提出的问题产生一些初步的看法了。