论述自闭症儿童的家庭教育

1. 论述自闭症儿童的家庭教育

[微笑]亲，很高兴为您解答：论述自闭症儿童的家庭教育如下：对于家庭而言自闭症儿童只是家庭的一个成员他不能成为一个家庭唯一的焦点对于父母面言不仅仅是孩子的父母不仅仅是要教育孩子教他们知识和技能而更重要的是如何建立与孩子的亲密关系。自闭症儿童家庭教育方法：1、增加儿童生活自理能力，提高家庭生活质量，0-3岁的孩子，一般都要经历学习、自己独立吃饭、独立如厕的过程，就这一点来说，自闭症的孩子与正常孩子是没有区别的。也就是说，在这一方面的学习上，对所有孩子的要求应该是一致的。很多自闭症孩子的家长认为，我们的孩子有病，理应给予他们更多的、更为周到的照顾和帮助。然而，令家长没有想到的是，这样的帮助如果超越了一定的限度，不仅对孩子没有帮助，反而会对儿童的成长发育产生障碍，导致他们出现一些本不应该出现的问题。更为严重的是，很多家长并不认为这些问题与自身有关，反而把所有的问题全部归罪于疾病，与此同时，他们不断加大对孩子的照顾和帮助。由此，一个负面的循环就出现了。2、增加儿童休闲娱乐技能，在幼儿时期，除了吃饭、睡觉和完成成人要求他们做的事情之余，儿童还有大量的时间，他们能做些什么呢?由于自闭症儿童没有能力掌握普通儿童所具有的游戏技能，因此，他们不能正确的玩耍玩具，对同龄儿童及他们所做的游戏也不感兴趣。于是，在大部分的时间里，他们沉迷于自己所感兴趣的个人世界里，有相当一部分儿童用常人不能理解的自我刺激行为来填充他们大部分的空余时间。更甚者，有相当一部分儿童的行为，影响并妨碍了家人甚至于其他人的正常生活。【摘要】
论述自闭症儿童的家庭教育【提问】
[微笑]亲，很高兴为您解答：论述自闭症儿童的家庭教育如下：对于家庭而言自闭症儿童只是家庭的一个成员他不能成为一个家庭唯一的焦点对于父母面言不仅仅是孩子的父母不仅仅是要教育孩子教他们知识和技能而更重要的是如何建立与孩子的亲密关系。自闭症儿童家庭教育方法：1、增加儿童生活自理能力，提高家庭生活质量，0-3岁的孩子，一般都要经历学习、自己独立吃饭、独立如厕的过程，就这一点来说，自闭症的孩子与正常孩子是没有区别的。也就是说，在这一方面的学习上，对所有孩子的要求应该是一致的。很多自闭症孩子的家长认为，我们的孩子有病，理应给予他们更多的、更为周到的照顾和帮助。然而，令家长没有想到的是，这样的帮助如果超越了一定的限度，不仅对孩子没有帮助，反而会对儿童的成长发育产生障碍，导致他们出现一些本不应该出现的问题。更为严重的是，很多家长并不认为这些问题与自身有关，反而把所有的问题全部归罪于疾病，与此同时，他们不断加大对孩子的照顾和帮助。由此，一个负面的循环就出现了。2、增加儿童休闲娱乐技能，在幼儿时期，除了吃饭、睡觉和完成成人要求他们做的事情之余，儿童还有大量的时间，他们能做些什么呢?由于自闭症儿童没有能力掌握普通儿童所具有的游戏技能，因此，他们不能正确的玩耍玩具，对同龄儿童及他们所做的游戏也不感兴趣。于是，在大部分的时间里，他们沉迷于自己所感兴趣的个人世界里，有相当一部分儿童用常人不能理解的自我刺激行为来填充他们大部分的空余时间。更甚者，有相当一部分儿童的行为，影响并妨碍了家人甚至于其他人的正常生活。【回答】
3、最大限度减少对儿童的帮助，促使儿童独立做事，减少对儿童的帮助，是增加儿童提高自理能力的关键。这么说，可能很多家长都不能接受，但事实如此，不容质疑。回想一下我们自己的学习过程，无一不是从一次次亲身体验和反复练习中获得进步。那么，给我们的孩子这样的机会应该是不错的选择。日常生活中如进餐、如厕、穿衣、洗漱等，都应该是儿童逐步学习和掌握的基本生活技能。当然，对于我们的孩子，我们提倡最好运用无错误学习法，也就是直接告诉他们正确的做法，甚至可使用全辅助帮助他们学习一些基本的技能，以使他们准确无误的掌握并受益。在此期间，我们应该不厌其烦地帮助他们，并尽可能多的给儿童提供练习机会。4、鼓励引导儿童帮助别人，增加社会互动机会，除了提高儿童的自理能力外，家长还应给孩子创造更多的与他人互动的机会，包括让他们去帮助别人。这是家长容易忽视的一个方面。其实，提供机会让孩子帮助他人，也是教学中一个很好的方法。其一，可以巩固并拓展儿童已经掌握的技能，提高孩子的'动手能力、动作协调能力及对其所掌握的技能在生活中泛化;其二，可以增加家长的教学机会。在儿童做事的过程中，增加儿童与他人交往的机会，在此期间可以引导儿童的行为规范，增加他们与人的互助和沟通能力。5、教育对象从父母转向整个家庭成员，在当前，自闭症儿童的家庭都有多个成员。孩子面对的不仅仅是父母，也可能有其他成员。父母面对的也不仅仅是孩子，也可能有其他成员，比如双方父母，或是保姆或是家教。妈妈们常说:“很难，不仅仅要教孩子，还要面对公公婆婆，而生活方式、价值观念又非常不一样，尤其是对孩子的认识明显和我们不一样，没有确诊的时候，怀疑我们脑子有问题，而确诊了又往往指责是我没有做好，是我把孩子带坏的…”由此可见，虽然实施家庭教育的主力军应该是父母或家庭教师，但其他家庭成员对孩子的影响也是非常巨大。【回答】
　6、教育内容从教学方法转向亲子关系再建　　学习各种教学方法非常重要，掌握了各种教学方法，尤其是深入理解了该方法的理论基础之后，不但知道了教和怎么教，面且还知道为什么教这些内容和为什么要这样教，减少了不必要的盲目性。但自闭症儿童首先是一个儿童，其次才是一个患有自闭症的儿童。他首先应该有一个儿童应有的生活，其次才去接受必要的某些干预。对于家庭而言，自闭症儿童只是家庭的一个成员，他不能成为一个家庭唯一的焦点，对于父母面言，不仅仅是孩子的父母，不仅仅是要教育孩子，教他们知识和技能，而更重要的是如何建立与孩子的亲密关系，这不仅是自闭症儿童教育的本质之一，也是保证教育有效的重要条件。至于如何重建，先要从父母及其他家庭成员自身的成长开始做起，毕竟自闭症儿童要由父母及家庭成员“带着”成长。而父母和家庭成员的成长关键还在于不断地学习，不断地加强自身的心理建设。除了自我学习之外，还可以参加培训班和家长成长工作访。【回答】

2. 自闭症幼儿的教育

 　　幼儿园与家庭配合一致实行家园同步教育已成为幼儿教育界的共识，而对于一个幼儿园来讲在一群发展正常的小朋友中，出现一名患有自闭症的小朋友这对于小朋友，对于家长都需要逐步的认同与接受，因为作为学前教育要建议教育的0距离，吸纳各种幼儿接受学前教育，但对于随班就读的自闭症幼儿来说，他的康复训练更需要家庭的配合。幼儿园工作规程中指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，协商家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，一起担负起教育幼儿的任务。”因此我们幼儿园运用多种途径，对家出息行不同的培训指导，运用个别指导形式，指导家长配合训练的认识和技能，从而来达到康复训练的效果
  　　 一、明确幼儿园指导幼儿家长的重要性； 
  　　小朋友是家庭的天使，是幸福家庭的必要成员，通常一个小生命来到了一个家庭，就会给这个家庭带来生机，然而自闭症“伟伟”小朋友家庭却笼罩一层阴影，家长从无助、怨恨、失望、负疚的心情逐渐趋于平静，由于家长的要求和幼儿园决定安排小朋友“随班就读”，这样可以让小朋友最大限度地与常态儿童在一起，有利于他回归主流社会，也是一种具有特色的教育形式。
  　　随着我们与伟伟的家长一起商讨各项教育对策和训练措施，发挥各自的教育优势和特点，在实施教育训练过程中协调一致和时交流，发挥互补作用，逐步矫正幼儿的缺陷，促进其早日康复，最终达到回归社会的目的.。再说家长对自身的小朋友最了解，最能洞察小朋友心理、生理和情绪的变化，最能了解小朋友的所缺所长之处，最清楚小朋友的现有水平和发展潜力，因此家长与幼儿园配合一致，是非常重要的。通过半年来幼儿园积极主动地指导家长，家长能主动配合幼儿园，消除了家长的思想顾虑，树立家长自信心，提高了训练效果。
  　　 二、指导家长配合训练的主要形式； 
  　　1、家长陪同就学，便于了解正常班的生活学习情况。
  　　根据自闭症幼儿特点不与外界接触、不满足发脾气、喜欢同一格式，为了让他更好地适应正常班生活，我们建议由家长(姐姐)陪同就学，一方面可以了解幼儿园学习生活情况，另一方面又可以督促带领“伟伟”适应幼儿园生活，同时也使其家长每天都可以了解幼儿在园情况，并能配合老师加强训练，适应幼儿园生活。通过半年来的学习，小朋友从吵闹厌烦到情绪基本稳定，已从半天到全天，基本适应了幼儿园的正常生活。
  　　2、教师上门家访或电话联系、家长来园观看教师的正常教学活动、指导家长掌握正确的训练方法。
  　　根据伟伟小朋友不主动讲话，注意力易分散等特点对其进行语言方面的训练，从简单的发音开始，锲而不舍，训练量适当，不急于求成，多给小朋友发明胜利的计划，有意识地为他寻找对象，采取鼓励表扬的方法，维护其自尊心，鼓励他交朋友，培养幼儿语言交往能力，定期上门家访，并请家长来观看幼儿园的活动，互相交流情况，发现小朋友的点滴进步与缺乏，家园配合，制定出正确的训练方法，由于伟伟没有传送的语言交流，只是在不时地自身讲话所以我们从动作开始让幼儿能够感觉到周围有人在关注他，逐渐的伟伟可以在家人的提醒下与老师问好、告别，这些点滴的进步对于我们来讲都是伟伟的极大胜利。
  　　3、建立家园联系册，定期向家长提供教学计划。
  　　家园联系册每二周一次，随时与家长联系，使家长跟着正常班的活动实施，家长非常配合将近期训练情况与教师交流，认真依照制定的计划执行，不时吸取教师的科学方法，使小朋友的进步很快，日常行为习惯和生活自理能力都有所提高
  　　 三、目前的效果 
  　　指导家长掌握正确的训练方法，运用正确的指导形式是很重要的，同步训练对自闭症幼儿康复训练是必不可少的重要环节，没有家长的配合、没有家庭的训练，就会事倍功半，因此要二者结合方能得到充分功效，才是一个完整的教育。

3. 世界自闭症日：消除误区、倡导全纳

 
     2019年世界自闭症日主题：消除误区、倡导全纳。因为误区，有人认为孤独症儿童是天才，不需要特殊支持;因为误区，孤独症儿童被拒绝入学。对孤独症人士的误区如此之多，不但成为文明社会的不和谐杂音，而且人为加大孤独症群体融入社会的障碍。孤独症人士的核心症状是社会交流障碍、行为和兴趣刻板狭窄，他们最大的障碍就是融入社会，而公众的误区使他们融入社会难上加难。
  
  
  　　2007年12月联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。
   
  　　 自闭症 
 <hr   　　自闭症的概念1943年由美国约翰斯·霍普金斯大学专家莱奥·坎纳首次提出，自闭症在医学上也称孤独症，是一个尚没有被全社会知道、了解的病症。与唐氏综合征等疾病不同，自闭症不会影响患者的面容，因此自闭症患者容貌与正常人没有区别。 
  　　 设立宗旨 
 <hr   　　把每年4月2日定为“世界自闭症关注日”的意义：从1943年世界上出现第一个自闭症病例至2008年已65年，人类对于自闭症的认知、对于自身责任的认识迈出了新的历史性一步。 
  　　“世界自闭症关注日”提醒人类社会：应该实现自闭症患者与普通人间的相互尊重、相互理解与相互关心。作为普通人，不应把自闭症患者看作怜悯的对象，而应把4月2日这一天作为审视和增强自身道德观念、社会责任的契机。作为自闭症患者及其直接相关的人员，如自闭症患者家属、学者专家、医生护士等，也应把4月2日作为继续齐心协力战胜疾病的“加油站”。人们应努力让4月2日成为自闭症患者自信与愉快生活的节日。
  　　中国儿童发育行为研究院专家指出：根据权威数据表明我国已确诊自闭症患病人数约在160万以上，未确诊人数应该在500万以上，而就诊人数却不足这个数字的1/10。虽然还没有能够找到彻底治愈自闭症的方法，但通过科学干预、合理治疗、自闭症儿童还是可以获得有效改善的，因此第七届世界自闭症日活动的主题旨在呼吁社会关注自闭症的同时，建立起自闭症儿童早期预防和干预机制，真正为自闭症儿童平等发展提供空间。
  　　 活动内容 
 <hr   　　2009年世界自闭症关注日 
  　　2009年3月29日上午，广东省第2个“世界自闭症关爱日公益活动”在广州举行。
  　　2011年世界自闭症关注日
  　　2011年4月1日，巴西里约热内卢基督山耶稣像下，人们在“世界自闭症日”前夕聚集在一起祈福。4月2日是第4个“世界自闭症关注日”。
  　　2012年世界自闭症关注日
  　　2012年4月2日为了响应联合国的号召，全世界六大洲的30多个国家有超过1400栋地标性建筑物为世界自闭症意识日（WAAD）点亮蓝灯，以唤醒社会对自闭症问题的重视。例如上海东方明珠电视塔、广州塔等全国各地标志性建筑都亮起了蓝灯，以支持自闭症公益宣传。
  　　孤独症儿童康复协会、三原色公益工程、大福基金、壹基金等公益组织、机构和网络平台积极响应，举办了相关自闭症宣传公益活动。
  　　此外，自闭症家庭和社会各界的爱心人士身着蓝色服装，并在全球社交网站发起点亮蓝灯行动，传递“世界自闭症关注日”和“点亮蓝灯行动”的图标和宣传资信。
  　　2014年世界自闭症关注日
  　　2014年第七个“国际自闭症日”，主题为“科学干预、合理治疗、平等发展”，倡导以平等、尊重、关爱的原则去接纳和关注自闭症儿童。
  　　据统计，中国21世纪初有1300万自闭症患儿，平均每100个孩子中就有一个自闭症，全球自闭症患者已经达到6700万。随着自闭症发病率的逐年升高，引起了社会各界的高度关注与重视，我国自闭症医疗机构及公益组织在自闭症科研及救助方面也做了诸多努力，并取得突破性进展。
  　　2015世界自闭症关注日
  　　2015年第八届“国际自闭症日”的主题——“职业：自闭症优势”。
  　　据预计，80%患有自闭症的成人处于无业状态。研究表明，雇主忽略了一些自闭症人群比普通人群更强的能力，例如：图案识别能力与逻辑推理能力。另外，他们对细节的关注能力也比普通人群更强。
  　　要释放这些潜力，必须克服的障碍有：职业培训缺乏，对就业的支持仍不充分以及较为普遍的歧视。
  　　为了配合联合国对自闭症日的设立，呼吁社会理解、关注、关爱自闭症，光明慈善基金会发起了“举起手机，让世界亮起来”的大型公益活动，得到了各大媒体、平台的积极响应。并受邀参加联合国大会，将“让世界亮起来”关爱自闭症活动带进联合国，在联合国开展了让世界亮起来关爱自闭症号召活动。
  　　在网络平台和志愿协会也为此次主题开展了活动，如新华网在2015年世界自闭症日当天发布一则"慢慢靠近你“题目的漫画献给2015年世界自闭症日。
  　　2016世界自闭症关注日
  　　2016年第九届“国际自闭症日”的主题--蓝色行动启动爱“星”计划
  　　联合国大会2007年12月通过的决议，从2008年起，每年的4月2日被确定为世界孤独症日，以提高人们对孤独症的认识和关注，今年已经是第九届世界自闭症日。2015年4月2日，《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》在京发布，报告中指出自上世纪以来，自闭症在中国经历了由罕见病到流行病的转变;目前中国自闭症患病率和世界其他国家相似，约为1%，自闭症患者已超1000万，0到14岁的儿童患病者达200余万。
  　　由于社会对自闭症的认知度低和保障制度的不完善，导致自闭症孩子在教育、就业、医疗、保障等各个方面存在着很大的问题，自闭症儿童如何融入社会成为当前摆在自闭症家长面前的一座大山。“科学干预、合理治疗、平等发展”已成为当今解决自闭症问题的核心原则，只有让自闭症儿童具备基础的生活和学习能力，才能够真正帮助自闭症儿童尽快融入社会。国家在自闭症医疗支持和社会保障方面提供了良好的政策导向，治疗自闭症新技术推广和自闭症残障儿童福利工作已在全面落实。
  　　4月2日-4月5日，北京德胜门中医院将启动“照亮星空”世界自闭症日大型专家会诊活动，医院将邀请国内权威自闭症专家来院会诊，解决自闭症诊断难、治疗难、康复难等问题，帮助自闭症家长制定符合孩子自身体质特点的质量方案，帮助自闭症孩子通过有效的治疗尽快融入社会。
  　　2017世界自闭症关注日
  　　2017年第十届世界自闭症日的主题是-实现自主和自决权。
  　　2018世界自闭症关注日
  　　2018年第十一届世界自闭症日的主题是-有你，我们不孤独。
  　　2019世界自闭症关注日
  　　2019年第十二届世界自闭症日的主题是-消除误区、倡导全纳。
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4. 重视儿童自闭症 关怀治疗不可少

 导读：自闭症又称为孤独症，是发育上的障碍，此症状的孩子会不喜欢与他人互动，喜欢沉迷自我世界、甚至有言语障碍，让父母十分担心，如发现此症状，应即早接受治疗，关于自闭症症状与治疗方法，以下文章了解。
   一、小孩自闭症的表现    1  、孤独不喜互动   从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。
   专家说明： 有的患儿虽不拒绝别人，但不会与他人进行交往，缺乏社会交往技巧。
   2  、沉迷自我世界   对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围发生什么事似乎都与他无关，似乎生活在自己的小天地里。
   3  、回避游移不定   他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
   
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  小孩如有自闭症情形，家长应多鼓励及协助治疗。   4  、言语障碍突出   大多数患儿言语很少，有的甚至不会说话，即使患儿会说，也宁可以手势代替。或声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。
   5  、兴趣比较狭窄   孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，面对大部份儿童喜欢的动画片，儿童电视毫无兴趣。
   6  、无目地的活动   多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
   7  、智力发育落后   多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常，但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强。
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   二、幼儿自闭症治疗方法    1、早发现早治疗   早期诊断早期干预可以改善孤独症的预后，因此孤独症治疗一般认为是年龄越小、效果越好，但是到目前为止并没有一个年龄的截止点。
   专家说明： 事实上也存在着部分患者在较大年龄获得改善。
   2、依病情来治疗   治疗方案应个体化、结构化和系统化，根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案。
   专家说明： 治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病。
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   3、搭配药物治疗   定期回诊接受心理治疗，再搭配药物来做调整，如情况慢慢好转，用药量也要逐渐减少，这是最有效的治疗方法。
   4、团体合作治疗   让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队。
   5、多陪伴多关怀     孩子患上自闭症，需要家长多多关心，可从日常生活中，找到孩子的兴趣，再多给予陪伴，改善症状。
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5. 自闭症孩子如何融入正常教育

1、了解清楚孩子的情况，对孩子的未来做一个正确的预估
虽然很多孩子都被诊断为自闭症，但是每一个自闭症孩子都是不同的。自闭症也分为不同的类型，根据自闭的程度就可以分为高功能自闭症和中低功能自闭症。高功能的自闭症孩子教育的好，将来可以融入社会，进行正常的工作和学习；而中低功能的自闭症孩子，可能终身都需要家人的看护和照料。因此希望家长能够首先认清自己孩子的状况，然后为孩子设计一个可以达到的目标，这样才是非常理性和正确的决定。
2、生活自理能力是重中之重
虽然说高功能自闭症和中低功能自闭症孩子的思维方式不同，但是生活自理能力却是可以经过刻意练习而学会的。试想一下，如果你的孩子到了20岁还不会大小便，还把大便拉在裤子上，这样的生活会有尊严吗？所以，不管孩子是什么类型的，希望家长们一定要把生活自理能力放在首位。
3、解决好孩子的问题行为
很多自闭症家长因为自己的孩子是自闭症，因此孩子的什么行为都看不惯，觉得孩子所有的行为都是问题行为，都是需要解决的。其实这个想法是错误的，自闭症孩子的确有很多刻板行为，但是只要这些刻板行为是不具备攻击性的，那么就不需要干预。我这里所说的问题行为指的是“自伤或者他伤的行为”，如果孩子有类似的行为，就一定要加以干预了，否则这将是他融入社会的最大障碍。
4、引导和帮助孩子融入社会
有些自闭症孩子父母怕别人知道自己的孩子是自闭症，因此从来不带孩子出门，一直把他关在家里。这种做法是非常不对的，这样只会让孩子与社会群体更加脱离。希望父母能够带孩子去合适的场合，尽量让他去接触外界。但是不要强行要求他去社交，这样只会让他害怕。我们可以慢慢引导，让他慢慢愿意去接受外人，愿意跟别人一起玩。