八年级语文暑期作业

1. 八年级语文暑期作业

 　　 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(2分) 
   　　A.睥睨(p) 啮齿(ni) 缄默(jiān) 脂粉奁(lin)
   　　B.家醅(pēi) 吞噬(sh) 博识(zh) 文绉绉(zhōu)
   　　C.真谛(d) 胆怯(qi) 鬈发(juǎn) 颔首低眉(hn)
   　　D.酬和(h) 招徕(li) 哂笑(shěn) 即物起兴(xīng)
   　　 2.下列词语中，没有错别字的一项是 ( )(2分) 
   　　A. 叱咤风云 谈笑风生 消声匿迹 戛然而止
   　　B. 张慌失措 周道如砥 本色当行 任劳任怨
   　　C. 重蹈复辙 精神矍烁 孜孜不倦 妙手回春
   　　D. 风声鹤唳 莫衷一是 脍炙人口 风雪载途
   　　 3.下列句子中加点的词语使用有误的一项是( )(2分) 
   　　A.他生活底子厚实，知识渊博，写起文章来一挥而就。
   　　B.他是学校的长跑冠军，但与专业的短跑运动员相比，还是显得相形见绌。
   　　C.目前我国农村家庭普通本科毕业生失业率已高达30.5%，为了中国农村的发展，请某些用人单位摘掉有色眼镜，一视同仁，给来自农村的学子一个公平竞争的机会!
   　　D.用意大利的方式击败意大利，用乌拉圭的方式击败乌拉圭,哥斯达黎加队从有三支世界冠军队的.死亡之组脱颖而出，成为世界杯历史上的史诗级黑马，还真令人有鹤立鸡群的感觉!
   　　 4.下列句子中，没有语病的一项 是(2分) ( ) 
   　　A.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
   　　B.学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。
   　　C.这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
   　　D.湛江的亚热带城市风光迷人，丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。
   　　 5.文学常识表达有误的一项是( )(2分) 
   　　A.《马说》、《小石潭记》、《岳阳楼记》这三篇文章的作者分别是韩愈、柳宗元、范仲淹，他们都是唐代伟大的文学家。
   　　B.陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，代表作有《归去来兮辞》、《归园田居》、《五柳先生传》等。
   　　C.鲁迅的散文诗集《野草》，收录了《雪》、《风筝》等作品。
   　　D.高尔基，前苏联无产阶级文学家，他的代表作有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》.
   　　 6.下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是( )(2分) 
   　　A.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
   　　B.到崔家庄之后，我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为弄不成弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。
   　　C.鼓动吧，风!咆哮吧!雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭、毁灭、毁灭呀!
   　　D.一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?

2. 八下语文暑假作业

6.
铁公鸡（一毛不拔）
热锅上的蚂蚁（坐立不定）
螃蟹过街（横行霸道）
木匠戴木枷（自作自受）
军事论文（纸上谈兵）
月亮里的桂树（高不可攀）
泥菩萨过江（自身难保）
擀面杖吹火（一窍不通）
一手拿针一手拿线（望眼欲穿）

7.
（1）海内存知己，天涯若比邻。

（2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

3. 八年级下语文暑假作业题

泛舟富春江，体味 经纶世务者，窥谷忘反 的情怀
在人生轨迹单元，我们发现：托尔斯泰（人物）那双不放过微不足道的细节的眼睛，能全面揭示广袤无垠的宇宙，这犀利的目光，可以任意支配整个世界及其知识财富。 
   在民风民俗单元，我们了解：对家乡风俗的追忆是身处异乡和年纪渐老之人的不变之情，这里有汪曾祺对家乡的咸鸭蛋的回忆，有琦君对家乡的春酒的回忆，还有萧乾对民间艺人的回忆。

4. 八年级语文暑假作业

〔汇评〕 
它是以两组具体物象构成的图景中主客位置的调换，隐藏了诗人关于人生、事物、社会等存在的相对关联关系的普遍性哲学的思考。在诗人看来，一切事物都不是孤立的存在，而是与其它事物相对关联而存在的。事物相对关联与运动的变化是永恒的规律。（孙玉石《中国现代主义诗潮史论》） 

〔赏析〕 
《断章》写于1935年10月，原为诗人一首长诗中的片段，后将其独立成章，因此标题名之为《断章》。这是中国现代文学史上文字简短、然而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗。 
李健吾先生曾经认为，这首诗“寓有无限的悲哀，着重在‘装饰'两个字”，而诗人自己则明确指出“我的意思也是着重在‘相对'上”。对于自己和诗人的分歧，李健吾先生又说：“我的解释并不妨害我首肯作者的自白。作者的自白也并不妨害我的解释。与其看做冲突，不如说做有相成之美”（李健吾《答〈鱼目集〉作者》）。实际上，无论是诗人所自陈的“相对”，还是李健吾所指出的互相“装饰”，都是对于“确定性”的消解。“你站在桥上看风景”，这里的“你”，无疑是在从确定的主体视角观看“风景”，有着一定的“确定性”或“主体性”；而在“明月装饰了你的窗子”这一诗句中，“明月”在“向你”或“为你”而存在，这里的“你”，无疑亦有着明确的“确定性”或“主体性”。很显然，该诗两节中的首句，都显示出某种确定性的“喜悦”。而每节中的第二句，却又是对“确定性”的消解。“看风景的人在楼上看你”、“你装饰了别人的梦”，“你”在首句所获得的“确定性”与“主体性”，却又被这两个诗句所“相对化”与“客体化”，“确定性”的“喜悦”演变为“相对性”的“悲哀”。如此种种，却又落入了“诗人”的“观看”之中，诗作以“你”这样的第二人称写成，又使前面的一切落入了另一重的“相对”。从这首诗中，我们无疑能够领略到悲哀、感伤、飘忽、空寂与凄清的复杂情绪。但另一方面，如果我们能从这首诗中领悟到宇宙万物包括现实人生息息相关、互为依存的哲理性思考，却又能够获得某种人生的欣慰……。短短的四行诗句，给了我们相当丰富的感受与启示！ 
在艺术上，这首诗所表现的主要是抽象而又复杂的观念与意绪，但是诗人并未进行直接的陈述与抒情，而是通过客观形象和意象的呈现，将诗意间接地加以表现。诗作有着突出的画面感与空间感，意境深邃悠远，又有着西方诗歌的暗示性，使得诗歌含蓄深沉，颇具情调。(南京师范大学何言宏) 

《断章》的主旨曾引起歧义的理解。刘西渭开始解释这首诗，着重“装饰”的意思，认为表现了一种人生的悲哀。诗人卞之琳自己撰文回答不是这样。他说：“‘装饰'的意思我不甚着重，正如在《断章》里的那一句‘明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦'，我的意思也是着重在‘相对'上。”看来，诗的“言外之旨”是不能*字面上一两句话完全捕捉到的。它的深层内涵往往隐藏在意象和文字的背后。诚然如作者说明的那样，表达形而上层面上“相对”的哲学观念，是这首《断章》的主旨。 
这首短短的四行小诗，所以会在读者中产生经久不衰的艺术魅力，至今仍给人一种很强的美感，首先是因为诗人避去了抽象的说明，而创造了象征性的美的画面。画面的自然美与哲理的深邃美达到了水乳交融般的和谐统一。诗分两段独立的图景并列地展示或暗喻诗人的思想。第一幅是完整的图画：“你站在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。”，“你”是画面的主体人物，画的中心视点。围绕他，有桥、有风景、有楼上看风景的人。作者把这些看来零乱的人和物，巧妙地组织在一个框架中，构成了一幅水墨丹青小品或构图匀称的风物素描。这幅画没有明丽的颜色，画面却配置得错落有致，透明清晰。当你被这单纯朴素的画面所吸引时，你不会忘记去追寻这图画背后的象征意义，这时才惊讶地发现作者怎样巧妙地传达了他的哲学沉思：这宇宙与人生中，一切事物都是“相对”的，而一切事物又是互为关联的。是啊，当“你”站在桥上看风景的时候，“你”理所当然的是看风景的主体，那些美丽的“风景”则是被看的“客体”；到了第二行诗里，就在同一个时间与空间里，人物与景物依旧，而他们的感知地位却发生了变化。同一时间里，另一个在楼上“看风景人”已经变成了“看”的主体，而“你”这个原是看风景的人物此时又变成被看的风景了，主体同时又变成了客体。为了强化这一哲学思想，诗人紧接着又推出第二节诗，这是现实与想象图景的结合：“明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。”这是画面，但已不再是一个构架里，但就大的时间与空间还是一样的。两句诗里的“装饰”，只是诗歌的一种独特的修辞法，如果写成“照进”，“进入”，就不成为诗的句子了。也许是看风景归来的人，或许径是无关的另外的人，总之这“你”可以是“他”，也可以换成“我”，这些不关重要。重要的仍是主客位置的互换所表现的相对性。第一句诗，“你”是这幅“窗边月色”图中的主体，照进窗子的“明月”是客体，殊不知就在此时此夜，你已进入哪一位朋友的好梦之中，成为他梦中的“装饰”了。那个梦见你的“别人”已成为主体，而变为梦中人的“你”，又扮起客体的角色了。诗人在隽永的图画里，传达了他智性思考所获得的人生哲理，即超越诗人情感的诗的经验：在宇宙乃至整个人生历程中，一切都能是相对的，又都是互相关联的。在感情的结合中，一刹那未尝不可以是千古；在玄学的领域里，如诗人布莱克（W·Blake）讲的“一粒砂石一个世界”，在人生与道德的领域中，生与死、喜与悲、善与恶、美与丑……等等，都不是绝对的孤立的存在，而是相对的、互相关联的。诗人想说，人洞察了这番道理，也就不会被一些世俗的观念所束缚，斤斤计较于是非有无，一时的得失哀乐，而应透悟人生与世界，获得自由与超越。 
这首《断章》完全写的是常见物、眼前景，表达的人生哲学也并非诗人的独创，读了之后却有一种新奇感，除了象征诗的“意寓象外”这一点之外，秘密在哪里呢？我以为，关键在于诗人以现代意识对人们熟悉的材料（象征寓体），作了适当的巧妙安排。诗人说过：“旧材料，甚至用烂了的材料，不一定不可以用，只要你能自出心裁，安排得当。只要是新的、聪明的安排，破布头也可以造成白纸。”诗人所说的“新的、聪明的安排”也就是新颖的艺术构思和巧妙的语言调度。《断章》中的事物都是常见的，甚至是古典诗歌中咏得烂熟的：人物、小桥、风景、楼房、窗子、明月、梦……经过作者精心的选择、调度安排，组织在两幅图景中，就产生了一种内在的关联性。两节诗分别通过“看”、“装饰”，把不相关的事物各自联在一起，内容与时序上，两节诗之间又是若即若离，可并可分，各自独立而又互相映衬，充分发挥了现代艺术的意象迭加与电影蒙太奇手法的艺术功能。一首《断章》实是一个完整的艺术世界。 
《断章》中语言形式的安排与内容的暗示意义有一种协调的不可分离的关系。这使我们想起了一些古典诗歌名句。张若虚的《春江花月夜》有“江畔何人初见月？江月何年初照人”；李商隐《子夜郊墅》中有：“看山对酒君思我，听鼓离城我访君”。清人陆昆曾在评解后两句用了“对举中之互文”这个说法，这两个人的两行诗，都有这种“对举互文”的特征，即前后两句主宾语在内涵上相同而在功能上却发生了互换的倒置。卞之琳《断章》语言安排即用了这样的方法。“你站在桥上看风景”和“看风景的人在楼上看你”，“看”这一动词没有变，而看的主体与客体却发生了移位；“明月装饰了你的窗子”和“你装饰了别人的梦”，也是同样的句法。这样做的结果，不单句子的首尾相联，加强了语言的密度，主语和宾语、主体意象与客体意象的互换，增强了诗画意境的效果，在视觉与听觉上都产生了一种音义回旋的美感效果，隐喻的相对关联的哲理也得到了形象的深邃性和具体性。 
卞之琳很喜欢晚唐五代诗人、词家李商隐、温庭筠、冯延巳等人的作品。他有一种“化腐朽为神奇”的创造性吸收与转化的能力。翻开俞平伯先生的《唐诗选释》，我们读到冯延巳的《蝶恋花》后半阙：“河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有？独立小桥风满袖，平林新月人归后”，不禁惊讶地发现，《断章》中的立桥眺望、月色透窗两幅图画的意境，与冯词的“独立小桥风满袖，平林新月人归后”之间，有着多么神似的联系啊！但是，卞之琳毕竟是现代诗人，他的创造性吸收与转化达到了不露痕迹的程度。我们不能简单地判断《断章》即是冯延巳《蝶恋花》中两句诗的现代口语的“稀释”，正如不能简单地认为戴望舒的《雨巷》就是李璟的“丁香空结雨中愁”的现代口语的“稀释”一样。冯词《蝶恋花》写别情愁绪，没有更幽深的含义，《断章》拓展成意境相联的两幅图，画中的人物、桥头、楼上、风景、明月、以及想象中的梦境，不仅比原来两句词显得丰富多姿，且都在这些景物的状写之外寄托一种深刻的哲理思考，自然景物与人物主体的构图，造成了一种象征暗示境界。每句诗或每个意象都是在整体的组织中才起到了象征作用，甚至“断章”这个题目本身都蕴有似断似联的相对性内涵。这种幽深的思考与追求，是现代诗人所特有的。其次，冯词“独立小桥风满袖，平林新月人归后”，还是以写情为主，友人别后（“平林新月”之时），一种无法排遣的忧愁含于诗句之中，而卞之琳的《断章》则以传智为主，诗人已将感情“淘洗”与“升华”结晶为诗的经验，虽然是抒情诗，却表现了极大的情感的“克制”，淡化了个人的感情色彩，增添了诗的智性化倾向。诗并不去说明哲学观念，《断章》却于常见的图景中暗示了大的哲学。它包蕴了诗人对宇宙人生整体性思考的哲学命题，而“独立小桥风满袖，平林新月人归后”，精致、优美，却陷入了个人窄小的感情天地，不能与《断章》的意境与思想层次相比拟。第三，由于诗人“淘洗”了个人感情，即实践诗的“非个人化”，而增强了诗的普遍性。如作者说明的，由于“非个人化”，诗中的“你”可以代表或换成“我”或“他”（她），就与读者更为亲切，因为用了“你”，又使读者有一定的欣赏距离，诗人于是跳出了艺术境界的小我，诗本身的思想境界也具有了更大的开放性，为读者美丽的想象留下了更开阔的创造空间。一旦读懂了《断章》，哪一个富于想象的读者不会在自己的精神空间升起一座“灵魂的海市蜃楼”呢？（孙玉石文，见《中国现代诗导读》）

　论诗者大都把卞之琳的《断章》看作是一首意蕴艰深的哲理诗，其实作为言情诗来读，诗味才足呢！那优美如画的意境，那浓郁隽永的情思，那把玩不尽的戏味，那独出机杼的题旨，细细品来，的确是别有一番滋味在心头。

　　诗是这样的：

　　你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦

　　诗的上节撷取的是一幅白日游人观景的画面。它虽然写的是“看风景”，但笔墨并没有挥洒在对风景的描绘上，只是不经意地露出那桥、那楼、那观景人，以及由此可以推想得出的那流水、那游船、那岸柳……它就像淡淡的水墨画把那若隐若现的虚化的背景留给读者去想象，而把画面的重心落在了看风景的桥上人和楼上人的身上，更确切地说，是落在了这两个看风景人在观景时相互之间所发生的那种极有情趣的戏剧性关系上。

　　那个“站在桥上看风景”的“你”，面对着眼前的美景，显然是一副心醉神迷之态，这从他竟没有注意到“看风景人在楼上看你”的侧面烘托上就可看出。耐人寻味的是，那个显然也是为“看风景”而来的楼上人，登临高楼，眼里所看的竟不是风景，而是那个正“站在桥上看风景”的“你”。这楼上人为何不看风景专看“你”，是什么深深迷住了那双眼，是什么深深打动了那颗心？这耐思耐品的一“看”，真可谓是风流蕴藉，它使那原本恬然怡然的画面顿时春情荡漾、摇曳生姿，幻化出几多饶有情趣的戏剧性场面来：那忘情于景的“你”定是个俊逸潇洒、云游天下的少年郎，那钟情于人的楼上人定是个寂寞思春、知音难觅的多情女，一个耽于风光，憨态可掬，孰不知一举一动搅乱了几多情丝；一个含情脉脉、痴态可怜，可心中情眼中意羞言谁知？真是“落花有意，流水无情”，而在人生旅途上又有多少这样的萍水相逢、一见钟情、转瞬即逝而又经久难忘的一厢恋情啊！而诗人正是以这短短的两行诗给那电石火花般的难言之情、难绘之景留下了永恒的小照，引人回忆，激人遐想。

　　诗的上节以写实的笔法曲曲传出了那隐抑未露的桥上人对风景的一片深情，以及楼上人对桥上人的无限厚意，构成了一幕“落花有意，流水无情”的戏剧性场景。但多情总被无情恼，那无情的风景，那忘情于景的桥上人能否会以同样的深情厚意，来回报那钟情于己的多情之人呢？面对着生活中这司空见惯的、往往是以无可奈何的遗憾惋惜和不尽的怅惘回忆而告终的一幕，诗人在下节诗里以别开生面的浪漫之笔给我们作了一个充溢奇幻色彩、荡漾温馨情调的美妙回答。

　　时间移到了月光如洗的夜晚。桥上人和楼上人都带着各自的满足与缺憾回到了自己的休憩之所。可谁又能想到，在这一片静谧之中，白日里人们所作的感情上的投资竟在不知不觉中得到了回报。

　　“明月装饰了你的窗”，这不就是自然之景对桥上人白日里忘情于景的知遇之恩的热情回报吗？从“你”的那扇被“明月装饰了”的窗口上，我们可以想见到，此刻展现于桥上人眼际的会是一幅多么美丽迷人的月夜风光图啊！那桥、那水、那楼、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷朦、缥缈的如织月色之中，与白日艳阳照耀下的一切相比，显得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意。面对这月光下的美景，怎能让人相信自然之景是冷漠无情、不解人意的呢？怎能不唤起人们对大自然的强烈钟爱呢？你爱自然，自然也会同样地爱你－－这就是诗的理趣所在吧！

　　自然之景以其特有的方式回报了桥上人的多情，而桥上人又该以怎样的方式来回报楼上人的一片美意呢？诗以“你装饰了别人的梦”这一想象天外的神来之笔对此作了饶有情致的回答，从而使楼上人那在现实生活中本是毫无希望的单恋之情得到了惬意的渲泄。

　　这个被“装饰”了的梦对于它的主人来说无疑是一次心灵奥秘的深切剖白，它再明白不过地显示了那被各种外部因素所压抑的单恋之情是多么地强烈灼人。而那桥上人之所以能由眼中人变为梦中人，不正因为他是意中人的缘故吗？诗里虽然没有一句爱情的直露表白，但这个玫瑰色的梦又把那没有表白的爱情表现得多么热烈、显豁，而由这个梦再来反思白日里的那一“看”，不是更觉得那质朴无华的一“看”缠裹了多少风情，又是多么激人遐思无尽吗？

　　如果仅以“日有所思，夜有所梦”的构图来表现单恋之情的奇妙迷人，那就显得太平庸一般，流于俗套了。诗的精妙新奇之处就在于，这个梦的主人不仅仅是梦的主角，而且还从这场爱情角逐的主动者位置上退居下来，而那个桥上人也已不再是毫无知觉的爱的承爱者，他是以主人的姿态在梦里扮演了一个爱的施予者的角色，他在尽其所能地“装饰”着这梦，而且，他也是在按着楼上人的心愿来“装饰”着这个梦的。我们没有必要也不可能去详尽地描绘出这个只可意会、不可言传的奇妙梦境，但我们可以肯定地说，这被“装饰”了的梦一定是无比甜蜜、无比美满、无比浪漫、无比美丽的。总之，楼上人那一片落花之意，终于得到了桥上人那流水之情的热烈的、远远超过希望值的丰盛回报。在这里，“落花有意，流水无情”这句千百年来伴随人生长河，永远给人以惋惜、懊丧的格言也失去了它真理的意义。

　　但梦毕竟是梦，它代替不了现实；装饰也只是装饰，它总会露出虚幻的面目。当第二天红日高照，酣梦醒来，那楼上人“梳洗罢，独倚望江楼”时，又该是怎样的一种心情了呢？但相信，那已经尽情地领略了“落花若有意，流水亦含情”的甜蜜梦境的楼上人，定会从常人所有的那淡淡愁绪之中解脱出来，定会以更美好的憧憬，更深沉的爱心，投入到新的生活中去的。

　　当我们品评着这首小诗的不同凡响的题旨，流连于这首小诗的含蓄隽永的意境之中时，我们为什么还要作茧自缚，像诠释一道深奥的哲学命题那样去对它作枯燥乏味的理性分析呢？

5. 八年级语文暑假作业

竹与艺术文化有着不解之缘,把下列题补充完整.
1.竹与__________被尊称为“四君子”。
2.竹与__________合称“岁寒三友”。
3.收到亲人佳音，就说“__________”。
4.痛斥恶人罪行累累就用“__________”。
5.魏晋时，阮籍，嵇康，山涛，向秀，阮咸，王戎，刘伶，相与友善，游于竹林，史称“__________”。
6.人们爱竹，是因为竹具有______________________________等品德。
请根据下面的语言，数字，或文字提示，各猜一个成语。
1.//2.4.6.8.10__________
2.俄__________
3.最荒唐的演奏__________
4.最反常的气候__________
下面是一句话书评，说说他们各评的是我国古代哪一部分。
1.先民的歌唱：《__________》。
2.神话的故乡：《__________》。
3.历史的长城：《__________》。
4.瓜棚下的怪谈：《__________》。
根据比喻义各写含动物名称的成语。
1.喻招来灾难__________。
2.喻三心二意__________。
3.喻徒劳无益__________。
4.喻以假乱真__________。
5.喻同类悲伤__________。
6.喻骗人离开__________。竹与艺术文化有着不解之缘,把下列题补充完整.
1.竹与__________被尊称为“四君子”。
2.竹与__________合称“岁寒三友”。
3.收到亲人佳音，就说“__________”。
4.痛斥恶人罪行累累就用“__________”。
5.魏晋时，阮籍，嵇康，山涛，向秀，阮咸，王戎，刘伶，相与友善，游于竹林，史称“__________”。
6.人们爱竹，是因为竹具有______________________________等品德。
请根据下面的语言，数字，或文字提示，各猜一个成语。
1.//2.4.6.8.10__________
2.俄__________
3.最荒唐的演奏__________
4.最反常的气候__________
下面是一句话书评，说说他们各评的是我国古代哪一部分。
1.先民的歌唱：《__________》。
2.神话的故乡：《__________》。
3.历史的长城：《__________》。
4.瓜棚下的怪谈：《__________》。
根据比喻义各写含动物名称的成语。
1.喻招来灾难__________。
2.喻三心二意__________。
3.喻徒劳无益__________。
4.喻以假乱真__________。
5.喻同类悲伤__________。
6.喻骗人离开__________。
猜动物。
1.坐也坐，卧也坐，立也坐，行也坐。并用谜面上的五个字出个谜语，也打一动物，并专吃上面猜的动物。
我急用。

6. 语文八年级下暑假作业答案

  　　参考答案： 
  　　一、1.mǐn　 shǔ 　 wǎnɡ　 yí 　 ruò 　 sǎn 　 xuān　 rán 　 zhé 　 mí 　 yǐ jí 　 jì　 zhuàn　 rén xū
  　　2.(1)顺着，就着 模仿，这里指雕刻
  　　(2)赠
  　　(3)代词，它，指代中轩敞者
  　　(4)语气助词 了
  　　(5)举 不相类似
  　　(6)平
  　　(7)清楚明白
  　　(8)竟然 满
  　　5.(1)有 又 (2)诎 屈 (3)衡 横
  　　6.(1)张潮 虞初新志 魏学洢 明 说明
  　　(2)“大苏泛赤壁” 山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 《赤壁赋》 《后赤壁赋》
  　　罔不因势象形，各具情态 技亦灵怪矣哉
  　　7.D　 8.B 　 9.B 　 10.C
  　　11.(1)c (2)b (3)a (4)a (5)c
  　　12.(1)苏东坡、黄鲁直一起观看一轴手卷。
  　　(2)船尾横放着一把桨。
  　　(3)再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
  　　(4)总计在这一只小船上，刻有五个人物，八扇窗子。
  　　大多数文言文有数词而无量词，现代文则数、量词同用;文言文的数词可放在名词后，现代文的数词习惯于放在名词前。
  　　13.(1)文字少，传播信息量大。如第2段用380多个字，写了船、舱、窗、雕栏、刻字等物。
  　　(2)用语前后照应、互相关联。如船尾与船头关联、照应。“楫”与“居右者”“居左者”照应，“左手倚一……”与“右手攀……”关联，“右手执蒲”“左手抚炉”关联，“其人”与“居左者”照应。
  　　(3)本文有些段落运用了描写，写出特点，把无生命的核舟描绘得生动、传神。如“中峨冠而多髯者”写出东坡的外貌特征;“右手攀趾，若啸呼状”写出舟子的姿态特征。
  　　14.(1)因势利导 (2)独具匠心 (3)栩栩如生
  　　二、(一)15.魏学洢 说明文 “大苏泛赤壁”
  　　16.(1)全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象。
  　　(2)(他)曾经赠给我一个桃核刻成的'船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。
  　　(3)中间高起而宽敞的部分是船舱。
  　　(4)打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
  　　17.生活时代 姓名 精湛技艺 来历 大小 格局
  　　18.数字说明(列数字) 写核舟的体积之小，突出雕刻者高超的技艺
  　　19.罔不因势象形，各具情态
  　　20.船在中间处高起，上有箬篷覆盖，两旁各有四扇窗子，且能自由开关，有刻有花纹的栏杆，左右分别刻有8个字。
  　　(二)21.rán　 juàn　 mí 　 shǔ
  　　22.右 左 右 左 左 右 右 左 右 右 左 左
  　　23.A　 24.ACE
  　　25.(1)中峨冠而多髯者为东坡
  　　(2)左手抚鲁直背;苏黄共阅一手卷;如有所语
  　　(3)袒胸露乳;矫首昂视
  　　26.生动描述核舟上的人物姿态和神情，具体说明雕刻者精湛的技艺。
  　　(三)27.jì ào　 diān　 chǎnɡ
  　　28.C
  　　29.(1)左右 (2)正面和背面 (3)大开
  　　30.座 　 31.B
 

7. 八年级下册暑假作业语文答案

 2017年八年级下册暑假作业语文答案
                       　　语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的.形式也是言语文化。以下是关于八年级下册暑假作业语文答案，希望大家喜欢!
    
       　　p1第一单元
       　　一、基础知识：
       　　1.给下列加点字注音。
       　　阻遏(e) 仄(ze)歪 转弯抹(mo)角 (都是第四声)
       　　拂(fu)晓(二声) 赃(zang)物(一声) 悠(you)闲(一声)
       　　2.根据拼音写出汉字。
       　　寒jin(噤) 瓦li(砾) 箱qie(箧)
       　　制cai(裁) 荒miu(谬) yao(疟)子
       　　选择题的是：
       　　3.c 4.b 5.b
       　　第三页
       　　三、趣味语文：瞒天过海 围魏救赵 偷梁换柱 以逸待劳 趁火打劫 声东击西
       　　10(1)百 十
       　　(2)万
       　　(3)千 三
       　　(4)八 百 五 十
       　　p4
       　　选择题
       　　3.c
       　　4.d
       　　5.b
       　　第二题
       　　渴慕.震悚.霹雳
       　　狼籍.滞笨.唏嘘.
       　　烦躁.吊唁.呵斥
       　　p6
       　　三 趣味语文
       　　1 说出来让大家开心开心
       　　2 在放弃之前放弃努力
       　　四 背诵积累
       　　客 亲
       　　前 后
       　　生 死
       　　祸 福
       　　p7 第三单元
       　　一 基础知识
       　　cang zi xiao
       　　zhou xun zhang
       　　榭 镂 帷 凿 壑 伦
       　　b d
       　　p8
       　　5.轻捷与潇洒 悲忿而苍凉
       　　是的，因为前者的态度达观向上，值得学习。
       　　6.《中国石拱桥》的语言精炼、准确;本文语言典雅、舒和。
       　　更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|教案|试卷|无需注册
       　　p9
       　　三 趣味语文
       　　b c d a
       　　四 背诵积累
       　　陋室 黄鹤楼 岳阳楼 承天寺
       　　p10 第四单元
       　　ni xi lan
       　　bo yin yan
       　　咎 绮 藩 褶 衍 翩 改错 ;两栖(qi) 殷(yan)红
       　　a c d
       　　p11
       　　6.仿生手
       　　生动形象地写出仿生手的神奇，吸引读者
       　　7.不可以，这个词表示时间范围，若删去，则句子意思变为任何时候都会做脚，与现实不相符合，这个词体现了说明文语言的准确性。
       　　8.列数字 科学准确的说明了我国肢体残疾的人数之多，突出了仿生手的作用之大
       　　p12
       　　10.二 三 四 五
       　　11.(1)落晖 (2)落日 (3)夕日 (4)日暮 (5)落日 (6)夕阳 (7)斜阳
       　　p13 语文第五单元
       　　1.
       　　yǎn xiè tiáo yè
       　　zhuàn dú
       　　2(1)阡陌:田间小路 (2)扶: 沿;顺着
       　　(3)规:计划 (4)津:渡口 (5)属:类
       　　(6)蕃:多 (7)馨:香气,这里指品格高尚
       　　(8)鸿儒：博学的人 (9)宜:应当 (10)因:顺着、就着
       　　p15
       　　(1)田家 (2)渝州
       　　(3)江南 (4)东城
       　　p16
       　　1.sù tuān gě qiúxī shù
       　　2.(1)奔: 飞奔的吧 (2)属: 动词,连接
       　　(3)歇: 消散 (4)颓: 坠落
       　　(5)但: 只 (6)仅: 几乎
       　　(7)沃: 用水林洗 (7)强: 尽力
       　　p18
       　　11.
       　　(1)元旦 (2)春节 (3)元宵 (4)儿童
       　　12
       　　(1)到(3) 雁 (4)和(5) 燕
    ;

8. 八年级语文暑假作业

作为初中阶段的最后一个暑假，注定这个假期是忙碌而充实的，不可不学；但既然是暑假，又不可不玩。怎么在学习中玩转暑假，语文暑假作业给你指引。
  
 分两大板块：乐学篇和酷玩篇
  
 其中乐学篇包括以下内容：
  
 一、恶补名著：《格列佛游记》《朝花夕拾》《鲁宾逊漂流记》等所有课标推荐的中学生必读名著（可百度搜索“课标推荐的初中生必读名著”），其中《格列佛游记》为必读，其他为选读。
  
 要求：1.制定读书计划，要有具体的时间及读书内容及奖惩措施。
  
 2.写读书笔记不少于六页，读后感两篇，题目自拟。
  
 3.积极参加读书交流两次，具体时间和活动主题再定。
  
  
 二、挑战背默
  
 1.结合资料自学文言文和古诗词并被抹掉练字纸上开学后进行默写比赛
  
 2.挑选你最有感触的三至五句话记下来并一句话点评还可当作座右铭哦！
  
 三、疯狂练字
  
 每天一张，注明日期，让厚厚的一本字帖（或米字格、田字格练字纸）和娟秀工整的字体见证你的坚持！
  
 “酷玩篇”包括以下内容：
  
 一、运动健身
  
 马上要九年级了，没有一个强健的身体，怎么应对繁重的课业负担？
  
 1.制定一份运动计划并坚持；
  
 2.把你每天的坚持用随笔和照片的形式记录下来与同学分享。
  
 二、光影世界
  
 不看电视、电影、不玩手机，怎么叫过暑假？
  
 1.观看《百家讲坛》之“唐宋八大家”（可百度搜索），全部看完后选取其中一位写观后感，题目自拟；
  
 2.追一部电视剧，记住几段经典台词，至少五段哦！
  
 3.看一部好电影，写影评，推荐《摔跤吧爸爸》。
  
 注意：以上1必选，2和3二选一
  
 三、别样风景
  
 “读万卷书，行万里路”，走出家门，与大自然来个亲密接触，你会发现别样的风景。用照片和随笔记下你的见闻和感受吧！
  
 四、其他
  
 如：亲密时光（与亲朋好友相聚的快乐与幸福）、心情驿站（偶尔的小幸福、小激动、小烦恼）、异想天开（一次脑洞大开、与众不同的体验）、舌尖诱惑（享受美食带来的超级享受）……
  
 这几项不限形式、不拘章法、不限字数，只要真实生动地记录下生活点滴即可。
  
 要求：1.乐学篇内容必须全选，缺一不可；酷玩篇“运动健身”必选，“影视世界”“别样风景”二选一，其他内容自选，自行添加，多多益善，丰富你的暑假！
  
 2.作业形式：自行设计封面，并为作业取一个有创意的名字，可以是书籍式、ppt幻灯片式、手抄报式，还可写成、美篇等等，自己还可以有更具创意的作业形式哦
  
 评奖：开学后要评出“最具创意奖”“最佳书写奖”“最美图片奖”和“最具收藏价值奖”“乐学奖”“酷玩奖”……除了奖状，还有意想不到的奖品等着你哦！