请以“小学生零用钱怎么花”设计一次主题班会活动方案

1. 请以“小学生零用钱怎么花”设计一次主题班会活动方案

　　一、课题的提出的背景
　　当前，人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱，整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良行为。
　　上述不良行为倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。结合《综合实践活动课》的教学，组织学生开展了一次《零用钱，我们该怎么花》的综合实践活动。力求通过此活动的开展，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。
　　二、设计目标：
　　1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
　　2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
　　3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
　　三、活动准备：
　　1、学生查找有关“零用钱”的资料并进行筛选。
　　2、教师收集“零用钱怎样花”相关资料。

2. 小学生零用钱怎么花的主题班会活动方案

　　“零用钱，怎么花？”主题班会活动方案

　　活动目标：

　　1、让学生了解父母给零用钱的意义。

　　2、学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。

　　3、培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。

　　主持人：班主任、刘洁、车超月

　　活动过程：

　　一、开场白。

　　师：最近，学校门口的小贩好像越来越多了，你们知不知道是怎么回事呀。

　　刘：我知道，老师，最近，有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝，所以，买这些东西的小摊也多了起来。

　　车：我也发现了，还有那些弹球呀、贴纸呀，我们班也有好多同学买。

　　师：同学们哪来的钱买呢？

　　齐：爸爸妈妈给的零用钱！

　　师：哦，是零用钱呀！

　　车：零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。

　　刘：我也有零用钱。

　　师：看来，我们的同学们已经能够自己用钱了，那我们今天就来讨论一下，看看我们拥有的零用钱，应该怎么花。

　　二、讨论零用钱的来源。

　　师：刚才我听你们说，零用钱是爸爸妈妈给的，那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢？

　　（学生自由回答）

　　师小结：爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，得来不易，所以我们要珍惜这些钱，那么在用的时候我们就要注意，不能浪费了。

　　三、我们是怎样用钱的？

　　1、小组讨论，请代表发表“怎样用钱，为什么要这样”的观点。

　　2、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。

　　3、小主持人适时评说同学的发言，表扬积极发言的同学，鼓励其他同学发言。

　　4、让大家一起来讨论分析：不同的花钱办法，会带来什么样的后果？

　　5、民意调查：经过分析后，你决定为自己选择怎样的方式处理自己的零用钱？

　　四、总结：

　　零用钱虽然是爸爸妈妈给我们自己支配的钱，但我们可以把它花在更有意义的事上，我们要珍惜父母的血汗钱，就算要花，也要花得有价值。

3. 小学生主题班会《零花钱怎么花》教学设计

零花钱怎么花》教学设计

教材分析： 在学校里，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索: 勤俭节约是我国的优良传统 , 虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中,他们却不懂得节约啊! 我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。 
1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。 
2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与,体会父母的辛劳, 增强合理使用零用钱的意识。
3、能力目标：通过收集资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。 
课前准备： 调查和访问，收集资料和信息。 主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。 
活动过程： 
一、创设情景、引入课题 
1、 请大家仔细观察录象，认真思考。 （内容：一天，六年级1 班的林飞、王强同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。） 
2、你们看了录像有什么想法？ 
3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。 
二、汇报研究成果 
1、对学生零用钱数目的调查汇报 
（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况： （如金额10 元以下、10 元—20 元、20 元—30 元、30 元以上的人数） 
（2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？ 
2、对零用钱的主要用途调查汇报 
（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： （ 每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额） 
（2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？ 
（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？ 
（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？ 
（5）小结。 
3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。 （
1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？ 
（2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？ 
（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？ 
（4）小结。 
4、对家庭的月收入和开支情况研究 
（1）你们都调查了家庭的哪些方面？ 小组汇报。 
（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是 怎样赚来的呢？ 
（3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。（学生日记） 
（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？ 
（5）小结。 
集体讨论: 
（1）乱花钱有什么危害? （学生收集有关由于乱 花零用钱带来危害的事实材料。） 
（2）说说名人节俭的小故事。 
（3）说说身边节俭的榜样。 
（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱花得值吗？为什么？
三、活动总结（谈收获） 你们现在明白该如何正确合理花自己的零用钱了吗？ 
1、请生读自己合理使用零用钱的计划。 
2、小组展示给同学们的倡议书、手抄报、给家长的建议书等。

4. 小学生主题班会《零花钱怎么花》教学设计

本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计表，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。在汇报课上，学生能很好地近期调查研究的结果展示给大家，课前的准备是充分的，因为材料来源于学生生活，在听完汇报后，很多同学都是有感而发的，如看了父母亲劳动的情景时，有的同学说父母工作很辛苦，以后再也不向父母亲要零花钱了。当我让学生说说用零花钱做一件最有意义的事时，有的同学说在妈妈生日时送给她一份礼物，也有的同学说存起将读大学时用，也有的同学说献爱心，捐款等。当学生在举身边节俭的例子时，大部分同学只是说说有关水的节约利用，其它的例子较少，甚至有一位同学说洗完脸的水又可以洗碗不符合生活实际的例子，说明学生平常观察得少，做得也少，不够细心观察生活，所以体验生活，参与实践是多么的重要啊！