家庭教育以立德树人为

1. 家庭教育以立德树人为

根本任务。
家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进健康成长。
立德树人，是家庭教育的根本任务。古人说：“爱子，教之以义方”“爱之不以道，适所以害之也”，品德教育始终是民族教育的核心要义。胸怀实现中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，新时代的家庭教育要围绕为党育人、为国育才教育主旨，从起点上守正创新，顺应新时代教育规律。

含义解析
“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”这四个“第一”道出了家庭教育在培育有理想、有本领、有担当时代新人中不可或缺的夯基固本作用。《家庭教育促进法》明确规定：“家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进健康成长。”

2. 如何在小学生家庭教育中立德树人

教育培训经历和企业管理的经历都开始让我关注家庭教育，尤其是自己即将成为父亲，我只能谈我所认识的家庭教育，谈不了“真正的”。靠，我又咬文嚼字了。
1.80%的学校教育知识，在工作中都没有用，基本都是靠家教。
先说家庭教育的重要性。
有过人员面试的管理人员深有感触。学校名气、学历高低，在一个特定的工作有意义，相比下思考问题的方式，学习的态度，和人沟通的方式是最重要的，而这些能决定还在在1分钟内能不能找到工作的决定是家教。当然，父母岁给予的基因会伴随孩子一生，有一个正确的学习和生活习惯，会决定孩子将来成长的高度。性格决定命运，气度决定格局（操，我又卖弄算命那一套了）
2.有自己的家族传统风格。
其次说到家教的基本内容。
这涉及到，社交礼仪，卫生习惯，自己家庭对真诚、善良的认识，尤其是父母对这些概念的认识。可以讲社会的良风优俗，也可以是父母对生活的理解。在一些核心意识上，例如责任，父母承诺的事情，要尽量做到，做不到，一定要有解释。
横向比较韩国和日本的学前教育，最重要的有两条，一条就是礼仪，怎么说话、吃饭，跟人打招呼，另外一条，就是认识周围的物品，那些是安全的，那些会伤害孩子，认识钱币等等。
3.0岁至3岁，让孩子感受到安全的爱。
第一阶段，婴幼儿阶段，无条件的爱，并让其感受的到。
假如一个成人突然到了附近物品都比自己高处5.，6倍的世界，你会怎样，你唯一的武器也是哭吧，（男人，哭吧，不是罪），最关键的那些巨人听不懂你说什么，更不知道你想要什么。还会给你一些对你来说莫名其妙的东西，你脾气好会忍受，脾气不好，就开始闹了吧。小孩子亦然。给他一个安全的爱的方式，并且能让孩子感受的到。
3岁之前，要无条件的爱他（她），很多人说的3岁看老，是指性格，不是指的坏习惯，孩子的坏习惯，会在下个阶段逐步调整，尤其是身边学习。让孩子感受到爱，会减少哭闹的时间。
4.3岁至6岁，让其动手去游戏，去做他想做，能做的事情。
第二阶段，低龄儿童，要有容错的机会、耐心，只要不伤害的肢体和姓名的事情，要让孩子去做。
失败，再学习，反复进行。这是接触世界最重要的方式，如何应对孩子尝试的失败和成功，这是家长最重要的命题。
失败后哭闹，不敢尝试。父母给予了什么支持，说明原因？鼓励其信心？还是告诉方法？
5.6岁至12岁，生活观念，学习方式要延续家教风格。
说两个例子。
有家长咨询我对孩子看漫画，玩游戏的看法。
我建议孩子做这些事情。关键是家长对孩子看的漫画、玩的游戏了解有多少。知道火影在讲什么故事，知道海贼王传递的团队意识是什么？知道犬夜叉所传递的热血是什么？
说到这，很多家长会说，我没有时间，我也不懂这些。
那会看这些游戏和漫画的评价吗？能和孩子沟通一下为什么会喜欢这些吗？是因为没有朋友，是因为无聊，是因为不想和其他人玩，或许就只是想玩。
和孩子在沟通观念的问题时，少讲大道理。原因是，百度和微博很容易就把你所讲的话暴露了，孩子又不得不听的时候，你讲的内容就没有了意义。要告诉孩子，我们家是怎么对待这些事情的，这是家教方式的延续。
玩的时间有限制，如何保证孩子能守信，首先自己能在孩子面前守信。其次，孩子会犯错，在约定之前，就说明惩罚措施，惩罚措施可以有体罚，那是告诉孩子，这是底线。
教育方式无处不在，例如带孩子去超市。
准备要买什么，准备花多少钱，准备用多长时间。这是规划的问题。
超市的东西摆放位置一般怎么摆放，为什么是这些?促销商品、保质期商品、快餐食品怎么分辨？这是操作问题。
超市有很多数字，也实际到用多少钱买多少东西的问题，还有孩子会有自己喜欢的东西，是不是超支的问题。这是细节问题。
咱们就多说细节问题。数字和文字的氛围是学习最好的直观方式。花钱有规划和节省的问题，要告诉孩子家庭的现状，要能接受这些现状，但并不意味不能想办法解决这些问题，不能买的，可以动手做。孩子喜欢的东西，可以有物品交换，例如拿快餐交换一把手枪，例如用玩具骑车交换一周自己穿衣服等。超出要求的内容，要靠自己的付出来获得。
6.教育是什么？
教育是传递和世界沟通、学习的方式。多说一句，就是传递世界观及学习的方式。中国基础教育的双基，传达的是知识和解题技能。
多说几句，很多人对中国应试教育吐槽较多，很多人认为学习二项式定理和生活完全没有关系，基本都没有学习的必要；学习音乐的只需要7个数字就够了；我又不出国，不用学习外语；语文老师是个人就能干，就是学字、画句子段落，归纳中心思想，我操，谁知道作者当时想没有那么多，更多就是赚稿费等等。这确实是因为分数导向，造成了基础教育教师授课方式只为分数目的，不为双基中很重要的基本技能，包括写进教学大纲的，情感态度价值观。
就拿很多人讨厌的数学来说，数学解答题有题干和答项。要解决一个问题，有没有类似的解决方法，问题的要的效果是什么？就是要的回答量是什么。
解题需要用到公理，定理和推论。
什么是公理，就是这个社会默认的做事方式，内心足够强大完全可以不按常理出牌的，但要知道；
什么是定理，就是在某些限制条件下完成一件事情，要知道问题的核心点在哪里，数学里的均值定理，两个数的平方大于等于两个数的积，核心点是两个数必须是正数，并且只有两个数相等的情况下，等号才成立。
什么是推论，只能应对这一件或某几件特定的事情。要知道一般和普通的区别。
最后说问答，做事想向问题提问方给结果，或许是领导、父母。即使没有人给问题，自己提问，也需要给自己一个回答。

3. 家庭教育要树立的什么观念

何必再忆Memory，您好！
您的提问非常好！很多家长和老师都有这样的疑问，看了以下分析和视频资料，相信您就能得到想要的答案。
由于在现时的社会大环境和应试教育模式下，我们的孩子很容易就沾染上某些不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、厌学、上课不专心等问题，尤其是处于青少年阶段的孩子情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。虽然教育孩子的方法很多，有的人采取虎妈狼爸式的教育，说什么“赢在起跑线上”，人的一生其实是马拉松式的长跑过程，即使赢了起跑线，能跑多远、坚持多久、谁笑到最后还是未知之数，往往是适得其反的，因而个别人所谓虎妈教育的事例无论他们成功与否，都不值得崇拜、学习模仿、甚至广泛推广，这样教育会给绝大多数孩子造成永久的、不可磨灭的心理阴影，不堪回首的童年就是这样形成的！如果打孩子进行体罚教育，后果可能相当严重，将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不浅啊！相反，反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。想要从根本上教育好孩子，培养孩子学习和生活上的良好兴趣和习惯，建议您赶快让孩子喜欢上《弟子规》！
圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊......（多读一定能提高孩子的责任感和启发孩子的智慧）。您看，这真是一部“大孝经”、一位最好的家教老师！写得多好！朗朗上口，易读易教，网上还有很多视频故事教学素材，有多个版本适合各阶段孩子观看。作为父母，只要您愿意多些鼓励孩子和您一起观看（这个很重要，您喜欢看能带动他的兴趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影响），一定能让您的孩子喜欢上她，如果能在现实生活当中努力去做、尽量落实里面的教诲，何愁不能教育好孩子呢？
同时，您的提问涉及到广大家长和老师都非常关心和渴望解决的青少年儿童思想品德、行为语言和学习成绩的家庭教育问题，家长的正确教育引导在孩子的健康成长教育过程中起着决定性的作用。因此，在平时的家庭日常生活中，诚挚推荐各位家长和孩子们观看陈大惠老师策划监制的优秀中华传统文化教育大型公益论坛系列纪录片《圣贤教育　改变命运》（又名《弟子规说明书》），这是一个非常有利的关于德育与家庭教育的免费网络资源，能在快乐和感恩的氛围中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成长学习进步，认识灾难事故因何发生，能做到趋吉避凶，真实不虚！能针对孩子身上的各种问题对症下药、是一剂治疗良方！当中一定有您需要的答案，也是我们做家长长辈学习的有力教材，的确是难得的家庭教育经典节目！这个节目里有许多精彩的事例分析，探讨解决孩子教育的种种方法，真是我们和孩子的一位最佳的、一对一的家教老师，也是一个非常不错的家庭教育网络资源，而且是完全免费的，对提高孩子的学习成绩有极大的帮助。生活中，小孩甚至大人都容易出现没有恒心、悭贪、叛逆不听话、上网成瘾、早恋、依赖性强、注意力不集中等各种各样的问题，这些不是能从某个简单方法或措施就能从根本上教育改正过来，变成一个孝顺听话的小孩，而是需要我们全面而系统地进行家庭教育，从根本处下手才能治标又治本。这部片里面有很多专家、老师、家长亲身说法、以其独特的心得体会向大众汇报，启示家长的教育观念会直接地影响到孩子的家庭教育，所以建议家长和孩子一起看，从小接受的家教会影响小孩子的终生，从中一定能获得意想不到的效果！
片中有一句经典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出来的，坏人也是教出来的！可见家庭教育的重要性！
可是，当前我们面临的种种现实状况是：社会诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误引导，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和社会，然而父母是孩子的第一任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！
而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往悔之已晚，哎...
很多我们生活当中存在的所谓代沟，都是因为一代一代的接受的教育脱节了，没有很好的连贯所造成的，现在的人太多急功近利、唯利是图，只顾自己的享受而妄顾他人的感受。 
我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，推荐各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目: 《圣贤教育 改变命运》（可以在百度视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。 
希望我的回答对您有所帮助和启示。 
衷心祝福您！

4. 小学教育如何立德树人

1、以体育与健康课堂常规为抓手，践行立德树人。课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行德育教育的基本途径，我们可以根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容与讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，践行立德树人。

2、以不同教材内容为载体，践行立德树人。体育与健康的教材中每项教学内容都有其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点践行立德树人，才能取得良好的效果。3、以不同的组织教法为措施，践行立德树人。在课堂上，教师要善于把学生的心理活动和身体。

5. 什么是立德树人

“立德树人”的意思是培养有品德的人才。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
教育是国家大计，也是民生之基。建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正建成教育强国。

6. 什么是立德树人？

立德树人的基本内涵如下：
立德树人”的本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。它强调把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始，且强调了培养人才是长远之计。“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念，党的十八大报告中也明确说明把立德树人作为教育的根本任务，着力提高教育质量。
第一，“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。
第二，“立德树人”要求教师必须坚持德育为先，促进学生全面发展。
第三，“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。

以德立身
“以德立身”就是以德正身。“国无德不兴，人无德不立”，“师者，人之模范也”。教师是道德高尚的人群，要用高尚的德性内化和完善自己。教师德行要好，“做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态”。师德需要培养，更重在自身修养。

7. 什么是立德树人

立德树人概念如下：
立德树人的意思是培养有品德的人才。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
教育是国家大计，也是民生之基。建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正建成教育强国。

发展：
立德树人是2014年度基础教育热词之一，百度搜索相关结果2630万个。十八大报告指出，立德树人作为教育的根本任务。十八届三中全会进一步提出，要坚持立德树人。在某种程度上讲，立德树人是对“培养什么人”以及“怎样培养人”的一种积极回应。

“立德树人”从字面上可以这样理解，即为：立德和树人。何谓“立德”？意思为树立德业。《左传》载“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
“人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。“立德”居于人生三不朽之首。

8. 什么是立德树人？

《立德树人》是2009年上海人民出版社出版的图书。该书对上海高校近年思想政治教育实践探索的一种梳理、回顾和总结。全书以题记、正文、案例形成全文框架。书名立德树人ISBN9787208083677页数431定价50.00元出版时间2009-3内容简介全书以题记、正文、案例形成全文框架，以高校思想政治教育的几个重点:马克思主义理论教育、辅导员队伍建设、心理健康教育、心理健康教育、教育方式方法改进、校园文化建设、网络思想政治教育、德育合力机制建设、德育支撑体系建设，围绕培养什么人、如何培养人这些根本问题，概括总结当代大学生的新特点，阐释论述大学生思想政治教育的新理念、新方式、新经验。作品目录序 新时期大学生思想政治教育理论与实践探索的结晶序 新世纪思想政治教育与时俱进的写照绪论 我们正站在一个新的历史起点上第一章 马克思主义理论教育:彰显科学理论的魅力第一节 多元文化背景下马克思主义理论教育的使命与责任一、坚持主导性二、体现时代性三、凸显实践性四、推进大众化第二节 马克思主义理论教育与高校思想政治理论课改革一、直面新课程方案的挑战二、建设精品化课程，把规范的教材语言转化为生动的教学语言三、打造专家化队伍，精心培育中青年学术骨干和学科带头人四、实施系统化推进，整合多方力量推进思想政治理论课建设第三节 马克思主义理论教育的主要途径一、形势政策教育:从社会寻找鲜活的教材二、主题教育:奏响第二课堂的主旋律三、党团建设:构筑坚强的战斗堡垒第四节 全球化视域下马克思主义理论教育的前瞻思考一、坚持政治性与学术性的有机结合二、坚持理论性与实践性的有机结合三、坚持学科建设与课程建设的有机结合四、坚持哲学社会科学课程与思想政治理论课的有机结合第二章 辅导员队伍建设:打造日常思想政治教育的骨干力量第一节 辅导员队伍建设的重要性与紧迫性一、高校辅导员队伍建设的"双重效应"二、高校辅导员队伍建设的政策背景三、高校辅导员队伍的现状与问题四、辅导员队伍的素质和要求第二节 高校辅导员队伍建设的实践与探索一、高校辅导员队伍的建设思路二、高校辅导员队伍的建设举措第三节 高校辅导员队伍建设的前瞻思考一、专业化的目标定位二、职业化的发展路径三、辅导员职业共同体的形成与发展第三章 心理健康教育:促进健康人格的发展第一节 直面需求与挑战，明确工作思路一、大学生心理素质状况及需求分析二、大学生心理健康教育面临的挑战与发展瓶颈三、大学生心理健康教育的工作思路第二节 完善立体化体系，拓展多样化渠道一、构建心理危机干预体系二、重视发展性心理健康教育三、拓展心理健康教育渠道第三节 加强规范管理，健全保障机制一、制定发展计划，将心理健康教育纳入德育工作整体规划二、进行分类指导，构建心理健康教育工作体系三、加强队伍建设，提升心理健康教育工作水平四、搭建各类平台，构建心理健康教育支撑体系第四节 着眼科学发展，提供前瞻思考一、注重心理健康教育工作的成效二、注重心理健康教育工作的系统整合三、注重心理健康教育工作的品质优化四、注重心理健康教育工作的前提保障第四章 教育方式方法改进:把握青年学子的思想脉动第一节 改进思想政治教育方式方法的理念与原则一、改进大学生思想政治教育方式方法的工作理念二、改进大学生思想政治教育方式方法的基本原则第二节 职业发展教育:帮助大学生规划美好人生一、开展大学生职业发展教育的意义二、职业发展教育的理念和思路三、开展大学生职业发展教育的举措四、深化大学生职业发展教育的思考第三节 帮困育人:以"输血"为基础，以"造血"为方向一、帮困育人工作的意义二、帮困育人的工作思路三、帮困育人的工作抓手四、深化帮困育人工作的思考第四节 生活园区育人:润物细无声一、加强大学生生活园区思想政治教育的意义二、大学生生活园区思想政治教育的功能定位三、大学生生活园区思想政治教育的工作队伍四、大学生生活园区思想政治教育的创新实践五、深化大学生生活园区育人的思考第五节 实践育人:让大学生走人广阔的社会大课堂一、开展实践育人的意义二、实践育人的主要方式三、推进实践育人的思考第五章 加强校园文化建设:高扬先进文化导向第一节 加强校园文化建设的重要意义一、弘扬社会主义核心价值体系二、传承民族优秀文化三、提升大学生的人文素质四、培育大学生的创新精神五、影响社会文化发展第二节 加强校园文化建设的基本原则一、弘扬主旋律与尊重多样性的统一二、精神层面与物质层面的统一三、积淀传承与创新发展的统一四、面向世界与立足国情的统一第三节 形神兼备的校园文化实践一、培育大学精神--有形和无形二、弘扬大学文化--课内和课外三、走进高雅艺术--欣赏和提升四、亲近节庆活动--参与和感悟五、创建文化品牌--形态和内涵第四节 加强校园文化建设的前瞻思考一、进一步增强校园文化的导向力二、进一步增强校园文化的影响力三、进一步增强校园文化的创新力四、进一步增强校园文化的辐射力第六章 网络思想政治教育:占领新型的育人阵地第一节 上海大学生网民的基本情况一、网络时代的到来二、大学生网络行为的特点三、作为网络思想政治教育受众的大学生第二节 大学生网络思想政治教育的思路创新一、化被动为主动二、把握规律三、讲求谋略四、发挥学生主体作用五、形成校内合力第三节 大学生网络思想政治教育的实践探索一、加强组织领导二、加强阵地建设三、加强网络舆情引导四、加强大学生网络素养培养五、加强队伍建设第四节 加强大学生网络思想政治教育的前瞻思考一、服务切入二、注重特色三、打造品牌四、应对新兴媒体五、搭建桥梁第七章 思想政治教育合力机制建设:建构协同共创的体系第一节 教书育人:全体教师的职责一、问题:从关于《奋斗》的讨论谈开去二、应对:唱响全员育人的主旋律三、引领:彰显师德建设的力量第二节 管理服务:高校育人的重要载体一、深刻认识高校管理服务在育人中的错位与缺位二、新视野下管理育人和服务育人的路径选择三、进一步加强管理育人、服务育人的思考第三节 打造同心协力的合力育人机制一、"爱的困惑":政出多门，谁是真的主角二、领导机制的依归:把五个指头握成一个拳头三、氛围育人的支撑:让合力育人机制生长在肥沃的文化土壤上第八章 构建思想政治教育支撑体系:凝聚育人的强大合力第一节 加强德育研究:凝聚全社会的智慧一、坚持研究先行，破解时代难题二、加强党的领导，实施研究工程三、拓展研究资源，打造骨干队伍四、创新研究组织，构建研究体系五、建设研究平台，打造思想政治教育名牌六、促进成果转化，推动思想政治教育创新第二节 构建高校德育的规划体系:夯实德育工作的制度基础一、构建高校德育规划体系是实现大学生思想政治教育工作科学发展的必由之路二、《上海学校德育"十一五"发展规划》的制定与实施三、《关于思想道德素质培养的三年行动计划》的制定与实施第三节 构建高校德育的评价体系:确立德育工作的科学导向一、高校德育评价体系的主要内涵和构建原则二、抓住高校德育评价的重要环节三、探索高校德育评价的实施办法附录 坚持立德树人，不断推进上海高校思想政治教育发展--党的十六大以来上海高校思想政治教育探索大事记